综合性学习：我爱你，汉字（教学设计）-【上好课】 六年级语文上册高效课堂系列（五四制）

课 题 我爱你，汉字 部编版 六年级上册 第6单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.初步了解汉字的起源和演变。 2.在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。 3.学会制订计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写简单的调查报告。 4.通过活动，激发学生对汉字的热爱之情。 学习 重难点 了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇；欣赏书法作品,陶冶学生的情操，提升审美能力；学会制订计划，学会撰写调查报告。 学情分析 《我爱你，汉字》是本单元两个综合性学习活动的第二个活动，包含的5篇阅读材料讲述了汉字的历史、演变，书法知识，汉字法规和一篇研究性报告。有助于学生了解汉字文化历史，培养对汉字书法的兴趣。而本课给出的活动建议，要求学生围绕汉字的历史或书法，搜集更多资料，调查学校、社会用字的不规范情况，引导学生留心观察，有助于学生锻炼搜集信息能力。 教学辅助 教学课件、同步导学案 ★第一阶段：活动准备 任务一：激发兴趣，明确任务 【设计意图：以大量体现汉字文化的图片资料导入，用直观的方式将学生带入汉字王国，激发学生学习汉字的兴趣和探究的欲望。】 导入：汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化。有人说,汉字堪称中国的第五大发明。汉字记载着我们民族的物质和精神的历史,体现着中华民族独特的审美风格。让我们继续研究汉字,走进汉字的缤纷世界吧! 1.汉字承载着中华民族的希望，充满智慧的中华儿女将汉字与艺术相结合，创作了一件件精美的艺术品。同学们请看，这是什么？（课件展示剪纸、书法、印章等汉字艺术作品） 2.阅读“活动建议”，大致了解活动内容。 组织交流：本次综合性学习活动的内容是什么？要完成什么任务？ 预设：活动任务是写一份简单的研究报告。研究的内容包括两个方面，一是围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究；二是调查学校、社会用字不规范的情况。 任务二：阅读材料，交流收获 【设计意图：梳理课本内容，将汉字材料分类，使学生心中明确探究的方向，为确定活动主题和制定活动计划作铺垫。】 1.学生自主学习课本材料。 教师启发阅读思考：汉字是中华文化的瑰宝，是中华民族的灵魂。其实汉字还有很多奥秘，你想知道吗？下面请同学们打开语文书，阅读“我爱你，汉字”中的五份材料，边读边想：这些材料分别从哪些方面介绍了汉字知识？试着完成下面的学习单。 材 料 题 目 用词语概括内容 1 2 3 4 5 2.梳理材料，交流收获。 教师提问：谁来和大家分享一下你完成的学习单？ 材料 题目 用词语概括内容 1 《汉字字体的演变》 汉字的演变 2 《甲骨文的发现》 汉字的起源 3 《书法欣赏》 汉字书法艺术 4 《制定国家通用语言文字法的必要性》 汉字的规范 5 《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》 汉字与姓氏 3.交流感受：同学们，课文为我们介绍了和汉字相关的丰富材料，你对哪方面的内容最感兴趣呢？ 预设：汉字字体演变、甲骨文、书法艺术、汉字规范使用…… 任务三：确定小组，制定计划 【设计意图：学生在第一个活动已经学习了制定活动计划的方法，在这里只需要引导学生思考、选择自己想要研究的内容，放手让学生自主探究，这样有利于锻炼学生团结协作制定计划的能力。】 1.教师组织全班学生按照兴趣分组。相同兴趣的同学可以结成兴趣小组，每个小组起一个小组名。 2.确定活动内容。学生分好小组以后，引导学生思考：想从哪方面研究汉字？ · 可以就前次“汉字真有趣”活动中感兴趣的内容、不明白的问题继续开展研究，如形声字的演变过程、字谜的由来等。 · 也可以结合这部分的“活动建议”和“阅读材料”确立研究内容，如研究某一种字体的特点或某一种书法艺术的特点。 · 还可以调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究。 3.教师引导：活动计划可以让我们合理利用时间，搜集到需要的资料。课下，请同学们结合你想研究的活动内容，制定切实可行的活动计划。 任务四：讨论探究，学会调查 【设计意图：“调查”这个概念学生比较陌生，在学生充分思考、讨论的基础上，教师详细讲解调查的步骤，便于学生操作。】 1.引导学生明确本次活动的步骤和方法。 （1）提示：这一次的活动，最终的任务是要完成一份简单的研究报告，下面我们以“阅读材料”中的《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》为例，看看研究报告包含的内容，可以从哪些方面开展研究活动。 （2）学生自主阅读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。 （3）组织学生交流自己的发现。 预设： ①这份研究报告的内容包括问题的提出、研究方法、资料整理和