5.14 文艺复兴运动 教案 2023--2024学年统编版九年级历史上学期

第14课 文艺复兴运动 【教学目标】 一、知识与能力 介绍文艺复兴产生的时代背景、了解但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的作品和思想内涵，进而理解文艺复兴的本质。 二、过程与方法 通过赏析文艺复兴时期的名画，从作品中获取有效的信息，感受文艺复兴的核心思想。通过分析文艺复兴的本质，认识文化与社会发展之间的关系。 三、情感态度与价值观 通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值和尊严，建立乐观进取的人生观，培养热爱生活的态度和积极进取的精神。理解文艺复兴时期文艺作品反神学、反封建的精神，鼓励学生树立坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。 【教学重难点】 重点：文艺复兴的实质和主要代表人物。 难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其实质。 【导入新课】 1．图片展示：《创造亚当》 教师解读图片出处：出自于著名的西斯廷教堂,是天主教最为重要的教堂之一。教皇的选举就是在这里完成的。师生共同欣赏西斯廷教堂屏风内外的画。 屏障外的主体：人的苦难 屏障内的主体：神的伟大 教师提问：人和神之间他们仅隔咫尺，但是他们的地位却是不同的。这样的人的卑微和神的伟大的时代，让我们不得不想到那个神权至上的中世纪。那中世纪如果都是这样的黑暗那怎么可能会来到文艺复兴时代呢？引出文艺复兴集中体现在一个城市—佛罗伦萨。 【新课讲授】 一、复兴的摇篮 1．教师讲述： 14—16世纪，西欧爆发了一场轰轰烈烈的思想解放运动。这一运动首先在哪里兴起？ 提示：意大利。（佛罗伦萨和威尼斯） 2．材料展示： 材料一：14世纪，英王爱德华三世为发动对法战争，向佛罗伦萨的佩鲁济和巴尔迪银行两大银行借款。后赖账不还，导致两大银行破产，更导致了波及欧洲50%人口、持续约一百年的金融危机。 -据R S.Lopez《Hard Times and Investment in Culture》整理 教师提问：通过这个故事你能看出佛罗伦萨这个城市具有什么特点？ 学生回答：说明这个城市的金融业发展的比较繁荣。 材料二：这个奇迹是由毛织工业创造的，它为成千上万的工人提供了就业机会，它生产的毛呢质量如此之好，以至于在三大洲的集市、商场中都能卖到最高的价格。 -【美】坚尼·布鲁克尔文艺复兴时期的佛罗伦萨【M】北京:商务印书馆1985:65 教师提问：背后支持这种经济的根源是什么呢？ 学生回答：佛罗伦萨的毛织工业，资本主义萌芽的出现 教师讲述：正当城市发展的蒸蒸日上的时候遇到了突如其来的灾难。黑死病。 材料三：黑死病横扫整个欧洲，使人口减少 1/3-1/2，佛罗伦萨也不能幸免.…从 1300年的人口顶峰的 9.5万人暴跌到1340年的 3万人。也就是说，佛罗伦萨经过黑死病的肆虐后，人口减少了约 2/3。 --王乃耀.文艺复兴早期的佛罗伦萨经济之考察【J】世界历史2006(1):106 教师提问：如果你当时生活在佛罗伦萨，这场突如其来的瘟疫会对你的心理产生怎样的影响？ 预设答案：怀疑神，否定神的存在。 教师过渡：那到底什么是文字复兴呢？文艺复兴的方式又是什么呢？ 3.材料展示：文艺复兴的意义有两个：一是复生，一是新生，这两个意义是都不错的。 ——陈衡哲《西洋史》 教师提问：请同学概括出文艺复兴的含义、实质以及核心。 提示： (1)含义：文艺复兴是14—17世纪正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名义下发动的弘扬资产阶级思想和文化的运动。 (2)实质：文艺复兴是反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。 (3)核心：人文主义。肯定人性，否定罗马教皇的权威。 4.话题讨论：你们认为文艺复兴是复古还是创新？ 材料展示： 文艺复兴的意义有两个：一是复生，一是新生，这两个意义是都不错的。 ——陈衡哲《西洋史》 教师提问：依据材料并结合所学知识，解释材料中文艺复兴的“两个意义”。 提示：文艺复兴的思想核心是人文主义，是对古希腊肯定人的价值和作用的人文精神的继承发展，因此是对古希腊罗马文化的“复生”。文艺复兴是资产阶级要求反教会神学世界观的思想解放运动，推动欧洲思想文化的近代化，因此是资产阶级文化的“新生”。 教师总结：文艺复兴的实质是建立新兴资产阶级自己的思想文化的运动。它是为资产阶级政治经济服务的，它并非是对古典文化简单的“复兴”，而是有继承，更有创新，是资产阶级思想文化运动的兴起。 教师过渡：当时这场瘟疫在心理层面带来的影响就是对宗教信仰和旧有的生活方式的反思与怀疑，当然在这瘟疫之后，这个城市又迎来了新的复兴。那么下面让我们一起跟随几个时代的巨匠一起来感受文艺复兴的人文主义精神。 二、惊世的巨匠 1.自主阅读课本，找出表格中的相关信息。（学生以开火车的方式完成表格中的信息） 人物 国别 作品及成就 但丁 意大利 《神曲》，文艺复兴的先驱 达芬奇 意大利 《蒙娜丽莎》 《最后的晚餐》