第5课 中国古代官员的选拔与管理 导学案--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

高二年级第一学期历史课堂导学提纲 使用时间：2023/ / 编写者： 审核： 班级： 姓名： 组别： 第5课 中国古代官员的选拔与管理 【学习目标】 通过了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征，知道中央集权体制下古代中国的官员考核和监察制度。 【重点难点】 学习重点：了解中国古代在不同时期官员选拔方式的变化，以及官员考核、监察的方法。 学习难点:认识古代选官与管理方式演进的内在规律以及不同时期选官制的利弊。知道 古代官制发展为人类政治文明作出了重要贡献。 【导学流程】 1、 基础感知 （一）中国古代选官制度 1.夏商西周: 世官制 ①含义: 是一种官位世袭的制度,贵族世代垄断高官 ②标准方式: 贵族血缘世袭 ③影响: 形成 。 2、 春秋战国: (1)背景: 尚贤思想兴起，各国争霸图强 (2)标准: 才能、军功 3.秦朝:——“以法为教”“以吏为师” 4.汉朝: (1)形成: 汉武帝，先考察而后推举，再提拔任用; (2)内容: (岁举) :有人数规定，具体标准，如孝廉、才(秀才)等; :有具体标准但无固定时间，如贤良方正，贤良文学，明经等; (3)作用: ①为两汉选拔了大批人才; ②后期 ，豪强大族把持察举; 5.魏晋南北朝: ——九品中正制 (1)背景: 东汉末年政治与社会秩序大乱，豪强大族控制了地方选人权。 (2)确立: 220年，魏王曹丕推行 (3)选官标准: 家世、道德和才能-->只看 (4)选官方式: 中正评定、吏部授官 (5)作用: ①将选官权收中央，加强了 ; ②后来中正选人只看家世，逐渐形成造成 的局面。 6、隋唐: 科举制 (1)背景: ① 势力上升，希望打破门阀士族垄断政治的局面; ②为加强中央集权; ③九品中正制无法适应社会发展要求。 (2)创立发展: ① 设进士科，科举制正式形成。 ②唐太宗增加考试科目，以进士和明经两科为主 ③武则天扩大科举取士的人数，首创 ④唐玄宗任用高官主持考试，提高科举考试的地位 (3)特点: 分科考试选拔人才 (4)内容: ①制举: 皇帝自设科目考试选人 ②常举:每年举行，科目有秀才、明经、进士等 ③考试合格取得为官资格，吏部选拔后方可正式为官; (5)标准: (6)意义: ①使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权,扩大了 ； ②提高了官员的文化素质③加强了中央集权。 7.两宋: 科举制度进-步发展完善“ ”，科举成为官员选拔的主要途径。 8.元朝: ①部分保留了蒙古传统方式。 ②1313年恢复科举制，但时断时续，录取人数不多，官员中科举出身比例不高。 9.明清科举 (1)形式: 试三级。 (2)生源: 国子监和府、州、县学的学生。 (3)范围: 只读 ，不允许考试发挥个人见解。 (4)实行南北卷制度。 （二）中国古代官员考核制度 1.秦汉时期的考核: (1)考核时间: 每年 (2)考核对象: 地方行政长官 (3)考核标准: 土地人口，财政收入，社会治安情况(4)考核主管: 御史 (5)考核功能: 考核结果是 的依据。 2.魏晋南北朝:士族门阀、战乱使考核多流于形式 3.隋唐: 尚书省 负责 (1官员的考核归尚书省吏部。(2)隋朝九品以上官员每年要考核。 (3)唐朝考核以品德和才能为标准，分为九等，依据考核结果确定官员升降。 4.宋朝: 制定严格的考核标准 5、明朝: 6、清朝:实行考课制度，包括3年一一次的京察和大计，分别考察京官和外省文官。 （三）中国古代监察制度 1、秦汉时期: ①秦汉建立了以 为首的中央监察体系 ②汉武帝设十三州 ， 品级不高，权力很大，代表皇帝巡行郡国，监察地方不法行为。 2. 隋唐: (1)中央: 御史台一一最高监察机构;御史大夫——最高监察官 (2)地方:唐太宗将全国分为十 监察区，委派监察官巡回监察。 3.宋朝: (1)中央设御史台;地方设路为监察区,设四监司、通判 (2) 4.元朝: