围绕“诗歌意象”，探讨鉴赏方法 导学案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

围绕“诗歌意象”，探讨鉴赏方法 ——以部编本必修上册第一单元《红烛》为例 任务一 回溯源流，知晓意象 1. 意象的定义 “意象”是现代诗歌的基本单位，是意和象融会的复合体，是作者主观的心意和客观的物象相凝聚的具象表现。 任务二 寻找意象，品悟内涵 1. 请找出《红烛》的主要意象，并品味、 探究其意象特征，填写下表。 主要意象 原文重现 意象特征 作者情感 2.诗歌意象的内涵具有一定的延续性，请联系古诗中的相关意象，填写下表，新旧勾连，以诗解诗。 意 象 课文诗句 古诗诗句 共同点 情感 红烛 红烛啊 ! 你心火发光之期，正是泪流开始之日。 李商隐：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 任务三 由此及彼，迁移探究 1、实战演练 阅读下面的诗歌，回答问题。 雨巷 戴望舒 学案 1 学科网（北京）股份有限公司 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍①着， 冷漠，凄清，又惆怅②。 她静默地走近 走近，又投出 太息③一般的眼光， 她飘过 像梦一般的， 像梦一般的凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝丁香的， 我身旁飘过这女郎； 她静默地远了，远了， 到了颓圮④的篱墙， 走尽这雨巷。 在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳 消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆怅。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘 注释：①彳亍（chìchù）：小步慢走的样子。②惆怅：伤感，失意。③太息：出声叹息。④颓圮（tuípǐ）：倒塌。 写作背景：《雨巷》写于1927年夏天，血腥的“四·一二”大屠杀之后。诗人时年22岁。曾因投身革命而被捕的诗人，面对笼罩全国的白色恐怖，在痛苦中陷于彷徨迷惘。他隐居在江苏松江朋友家，孤独中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。 意象 原文重现 意象特征 作者情感 2、【知识归纳】意象的分类 从创作方法的角度，可将意象分为以下三类： 类别 解说 例析 比喻性 意象 比喻是诗歌最基本的表现方法之一。比喻的主要任务是使诗歌作品形象化。在诗歌中，用作比喻的意象可称之为比喻性意象。 闻一多的《死水》，把中华人民共和国成立之前的黑暗现实比作“一沟死水”，全诗是一种隐喻，它以一沟死水比喻那黏滞得流不动的、沤得发臭的、完全丧失生命力的社会现实 象征性 意象 现代诗歌中的意象，其象征性往往是不确定的，从接受美学的观点看来，可随着读者的不同角度、不同背景而转移，可以有不同的内涵解读。 “一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”(艾青《礁石》)“礁石”，是一种拟人(有身体、有脚、站在那里、脸上含着微笑)的象征性的意象，但它究竟象征什么，没有唯一的、明确的答案 描述性 意象 在比喻性意象与象征性意象外，诗人用得最多的还是描述性意象。意象最基本、最普遍的作用还是被诗人用来描述景物与事物，并借以抒发诗人的思想感情。 徐志摩的《再别康桥》展示了一系列描述性意象，有“云彩” “金柳” “夕阳” “波光” “青荇(水草)” “清泉”“虹”“梦” “星辉”“歌”“笙箫”“夏虫”。这些意象都围绕、衬托着“寻梦”的主题，从开始“轻轻的”到结尾“悄悄的”，从“作别西天的云彩” 到“不带走一片云彩”，展示了诗人无声胜有声的“沉默”“沉思”的情感历程。 【方法指津】 3、【作业布置】根据本单元所学“意象分析法”，探究《炉中煤》的意象特征和作者情感。 炉中煤 郭沫若  教案 1 学科网（北京）股份有限公司 一 啊，我年青的女郎！ 我不辜负你的殷勤， 你也不要辜负了我的思量。 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！ 二 啊，我年青的女郎！ 你该知道了我的前身？ 你该不嫌我黑奴卤莽？ 要我这黑奴的胸中， 才有火一样的心肠。 三 啊，我年青的女郎！ 我想我的前身 原本是有用的栋梁， 我活埋在地底多年， 到今朝才得重见天光。 四 啊，我年青的女郎！ 我自从重见天光， 我常常思念我的故乡， 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！ 主要意象 原文重现 意象特征 作者情感 $$