围绕“诗歌意象”，探讨鉴赏方法 课件12张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

围绕“诗歌意象”， 探讨鉴赏方法 ——以部编本必修上册第一单元《红烛》为例 1. 意象的定义 “意象”是现代诗歌的基本单位，是意和象融会的复合体，是作者主观的心意和客观的物象相凝聚的具象表现。 任务一 回溯源流，知晓意象 1. 请找出《红烛》的主要意象，并品味、 探究其内涵，填写下表。 任务二 寻找意象，品悟内涵 意象 原文重现 意象特征 作者情感 红烛 “吐出你的心来比比，可是一般颜色？”“烧蜡成灰”“伤心流泪”“请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子！” 红烛即诗人热烈、赤诚的心，将蜡比作躯体，把火比作灵魂。红烛的燃烧，代表着生命的牺牲，也象征着对光明的追求，揭示了生命的矛盾和复杂性，也展示了诗人内心的挣扎和追求。 诗人以红烛表现自己的拳拳赤子之心，通过隐喻的笔法描写自己在现实生活中内心涌现的矛盾、痛苦和挣扎，从侧面抒发了火热的爱国情感，凸显了诗人敢于自我牺牲的爱国精神。 意象 课文诗句 古诗诗句 共同点 情感 红烛 红烛啊 ! 你心火发光之期，正是泪流开始之日 李商隐：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 2.诗歌意象的内涵具有一定的延续性，请联系古诗中的相关意象，填写下表，新旧勾连，以诗解诗。 以蜡烛的燃烧比喻煎熬的痛苦，更显示燃烧自己，照亮他人的可贵品质。 表达了诗人认清现实后的奉献与牺牲精神。 雨巷戴望舒 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的雨巷， 任务三 由此及彼，迁移探究 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍①着， 冷漠，凄清，又惆怅②。 她静默地走近 走近，又投出 太息③一般的眼光， 她飘过 像梦一般的， 像梦一般的凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝丁香的， 我身旁飘过这女郎； 她静默地远了，远了， 到了颓圮④的篱墙， 走尽这雨巷。 在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳 消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆怅。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘 主要意象 原文重现 意象特征 作者情感 任务三 由此及彼，迁移探究 油纸伞 雨巷 丁香 篱墙 撑着油纸伞 悠长、寂寥 颜色、芬芳、忧愁 颓圯 古典、怀旧、迷蒙 悠长寂寥、狭窄曲折、朦胧阴沉 美丽、高洁、愁怨 破败、凄 凉 意象 原文重现 意象特征 作者情感 任务三 由此及彼，迁移探究 姑娘 我 结着愁怨，“丁香一样”哀怨、彷徨 默默、彳亍 冷漠、凄清、惆怅； 静默走近、太息一般的眼光；飘过、像梦一般的凄婉迷茫； 远了、到了、走尽、消散了 神秘朦胧 美丽高洁 哀怨彷徨 飘然离去 苦苦寻觅，求而不得 抒发了诗人心中迷惘悲伤的情绪和朦胧缥缈的希望。全诗运用了象征主义的抒情手法，借“一个如丁香一样结着愁怨的姑娘”，表达了诗人在美好理想幻灭后的痛苦及其怀着缥缈的希望彷徨在现实中的哀怨。 在悠长的雨巷中彷徨，希望逢着丁香姑娘。 二、【知识归纳】意象的分类从创作方法的角度，可将意象分为以下三类： 类别 解说 例析 1、比喻性意象 比喻是诗歌最基本的表现方法之一。比喻的主要任务是使诗歌作品形象化。 闻一多的《死水》，把中华人民共和国成立之前的黑暗现实比作“一沟死水”，比喻那黏滞得流不动的、沤得发臭的、完全丧失生命力的社会现实 2、象征性意象 现代诗歌中的意象，其象征性往往是不确定的。从接受美学的观点看来，可随着读者的不同角度、不同背景而转移，可以有不同的内涵解读 “一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”(艾青《礁石》)“礁石”，是一种拟人(有身体、有脚、站在那里、脸上含着微笑)的象征性的意象，但它究竟象征什么，没有唯一的、明确的答案 类别 解说 例析 3、描述性意象 意象最基本、最普遍的作用还是被诗人用来描述景物与事物，并借以抒发感情。 徐志摩的《再别康桥》展示了一系列描述性意象，有“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“青荇(水草)”“清泉”“虹”“梦”…… 这些意象都围绕“寻梦”的主题，从开始“轻轻的”到结尾“悄悄的”，从“作别西天的云彩”到“不带走一片云彩”，展示了诗人无声胜有声的“沉默”“沉思”的情感历程 一 啊，我年青的女郎！ 我不辜负你的殷勤， 你也不要辜负了我的思量。 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！ 二 啊，我年青的女郎！ 你该知道了我的前身？ 你该不嫌我黑奴卤莽？ 要我这黑奴的胸中， 才有火一样的心肠。 三 啊，我年青的女郎！ 我