语文园地二（教案）统编版语文三年级下册

语文园地二 教学目标 1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。 2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。 3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。 4.能按照正确的格式写一个通知。 5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。 6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。 教学重点 理解寓言故事蕴含的道理。 教学难点 能正确书写通知。 学前准备 多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 教学过程 一、创设情境，导入揭题。 师：同学们，第二单元寓言故事的学习接近尾声了，今天我们就来学习语文园地。要知道，我们所学的这几个故事只是寓言王国里的九牛一毛，你们想去神秘的寓言王国看看吗？不过，必须闯过这几关哟！准备好了吗？出发吧！ 【设计意图：通过创造闯关游戏，激发学习兴趣，在游戏中夯实知识。】 二、第一关，寓言故事知多少。【语文要素：梳理本单元学过的寓言故事，会使用固定句式运用寓言成语。】 1．第一关，寓言故事知多少。 师：别着急，听听学习伙伴给我们说了什么？ 生（出示画外音1），许多寓言故事给我留下了深刻印象，乌鸦喝水、狐假虎威、揠苗助长这些故事我读了以后就不会忘。 你读了哪些寓言故事，也用上这个同学的表达方式，按下暂停键给大家分享一下吧！ 老师也读过很多寓言故事，瞧…… 出示成语 2．出示句式 师：这些故事中，哪些让你最难忘呢？请你选择读过的一则寓言故事，想想其中哪一个人物给你留下深刻的印象呢？用上老师给你的句式说说吧！ 《 》中，我印象最深的是（ ），因为（ ）。 《 》中，我最喜欢的是（ ），因为（ ）。 《 》中，我最讨厌的是（ ），因为（ ）。 师：寓言故事中人物形象鲜明生动，让大家印象深刻，我们顺利通关了！出示闯关图 【设计意图：让学生通过观察思考，自己总结构词规律、人物描写方法和通知的格式及内容，培养学生的自学能力。通过完成书本练习、师生评议、修改，进一步加强学生对知识的掌握。】 三、第二关，寓言道理我知晓 1．第二关，寓言道理我知晓 画外音2听听学习伙伴说了什么？ 生2： 寓言故事蕴含着许多道理，读了《守株待兔》让我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。 师：她用一个“要……不要……”就把道理说清楚了，我们说的时候也要这样简洁明了。 请你按照这样的句式，按下暂停键，说说这个单元里的寓言故事给你的收获吧！ 生自由说。 2．出示：陶罐与铁罐 鹿角和鹿腿 池子与河流 师：寓言故事告诉我们很多做人的道理，我们要学会分辨，这样才能少做傻事，少做错事呢！ 恭喜过关，接下来进入第三关。闯关图 【设计意图：引导学生再读课文，了解故事的来龙去脉，能用自己的话讲讲田忌赛马的故事，此环节是为完成课后习题第1题而精心设计的。】 四、第三关，寓言现实互相连 第三关，寓言现实互相连 画外音3 生3：寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。 思维导图：守株待兔-乞丐-赌徒-传销者-股民彩民 师：寓言故事《守株待兔》让老师想到了四肢健全，在街边乞讨的乞丐；想到了沉迷赌博只想在别人那里赢钱的赌徒；想到了不愿意工作指向从别人那里骗其钱财的传销者；还想到了不想劳动只想一夜暴富的股民彩民。老师用思维导图，把寓言故事和现实生活连起来了。接下来，你可以用上思维导图这种方式，将你喜欢的寓言故事与生活联系起来，看你想到了什么？按下暂停键说说吧！ 师：恭喜大家，第三关过关了，进入第四关 五、第四关，火眼金睛辨一辨 第四关火眼金睛辨一辨 出示中的寓言题目，按照成语进行分类 师：大家看出来了吗？下边的都是寓言故事成语，飘红，上边的有童话版的寓言故事和诗歌版的寓言故事，恭喜大家顺利过关！ 六、第五关，寓言故事巧积累【语文要素：理解成语，积累成语，并学会在具体语境中使用成语。】 1．第五关，寓言故事巧积累 第一步，准确读一读，赶快跟着老师一起读读吧！读准成语，记住他了吗？接下来—— 第二步，看图猜一猜： 第三步，快速抢一抢 师：借助提示猜猜成语 依次出示： 蛇 酒 弓 疑神疑鬼 杯弓蛇影 依次出示：天 井 蛙 见识短浅 井底之蛙 依次出示： 一个楚国人 渡江 记号 刻舟求剑 依次出示： 齐宣王 合奏 独奏 滥竽充数 依次出示： 战国时期 模仿 忘记 邯郸学步 第四步，课外积一积 师：除了这些成语，你还积累了哪些寓言故事的成语呢？按下暂停键说说吧！ 生自由说。 师：读读老师给你带来的吧！读——注意最后两行可是8字成语呢！积累了成语，还得用在生活中。 第五步，实践用一用 选择合适的成语填写在下面的句子。邯郸学步 画蛇添足 井底之蛙 杯弓蛇影 1.我们在做任何事情的时候,要有