习作：看图画，写一写（教案）统编版语文三年级下册

习作：看图画，写一写 教学目标 1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。 2.能把自己看到的、想到的写清楚。 3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。 教学重难点 仔细观察画面，合理想象，把画面写具体。 学前准备 多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1．能按一定的顺序观察图画，展开想象。 2．能把自己看到的、想到的写清楚。 教学过程 一、创设情境，导入课堂 1．展示古诗《村居》。 2．介绍潍坊国际风筝节，展示系列风筝图片，激发学生对放风筝的兴趣。 二、弄清题意，总结要求。 提炼三条要求：细观察、写清楚、评一评 三、观察有序，描述有方 出示投影片图，引导学生按照“整体-局部-整体”顺序观察 （一）整体观察 说说你在图上看到了什么？（导生说出季节、地点、人物、事情） （二）局部观察 将画面分成几个部分，引导学生举一反三，将第一单元习作中学到的写作顺序进行迁移，按一定的顺序（由上到下、由远到近等）进行观察。 1．观察近处的局部画面（三个小孩放风筝）,习得描述方法 确认该画面为主要画面，这一部分的人物为主要人物，并为他们起名字。 分别观察三个主要人物，抓住人物的动作、神态，学会使用准确的动词。 运用恰当地动词，完整描述一个局部画面。 2．观察远处和天上的局部画面 第2课时 课时目标 能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。 教学过程 一、复习回顾，引出问题 上节课我们学习了，按照顺序观察图画和准确地使用动词。这节课，我们将继续学习如何将观察到的内容组织成一篇优美的文章。 二、引导想象，编写故事 　 提问：如何让画面动起来？引导学生发挥想象　 看图作文的想象是靠画面的人或事为基础的，让我们带着想象的思维，再来看看画面上的人物吧。他们可能说些什么呢？ 指导学生说说放风筝人的的动作、神态、语言。并请学生描述放风筝的三个人。 学生描述：近处放风筝的是三个小伙伴。小昊在前面拿着风筝线，小明跟在后面把“小燕子”高举过头顶，他们俩一起往前跑。“三二一，放！”小昊喊道。小明用力地把风筝往空中一抛，“小燕子”就随风飞了起来，越飞越高。小昊高兴得一蹦三尺高。“别只顾着你们自己放呀！”小红急了，“快来帮帮我呀！”“好的，马上就过来。”小昊拿起小红的蝴蝶风筝，小红拉住风筝线，他们一起向前奔跑……很快，小红的蝴蝶风筝也飞上了天。 教师提示：想象不能喧宾夺主，看图写话的重点仍是画面内容。 教师总结：同学们，通过我们的想象，把静止的画面变成如此精彩，这是多么棒的方法啊！ 三、再次观察，情感升华 再次观察整体，抒发内心真实感受，升华文章结尾。 学生抒发情感：春天真是个放风筝的好时节啊！看着自己的风筝飞向天空，那种满足，那份快乐，那份舒坦，真是太美啦！草地上那些人们玩得多么起劲，多么欢快，多么幸福…… 教师评价：几个并列的短句，层层递进，表达了放风筝的喜悦，表达了人们踏青的欢乐，赞美了这美丽的春天。 四、列出提纲，学生习作。 （一）作前回顾方法，列出写作提纲 （二）评讲范文 风筝飞，春光美 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”春天到了，天气越来越暖和了，这可是放风筝的好时节哦！ 这不 ，郊外的草地上早已挤满了放风筝的人们。抬头望去，各式各样的风筝把蔚蓝的天空装扮得五彩缤纷的，漂亮极了！你瞧！小巧的“金鱼”摇着尾巴，在天空中自由自在地飞来飞去，难道它当真把这蓝蓝的天空当成了深深的海洋？“蜈蚣”瞪着大大的眼睛，好像在得意地对我说：“我可是飞得最高的那一个哟！”…… 远处，一位小男孩在爸爸妈妈的陪伴下，正在放风筝呢！小男孩看着自己的五彩三角风筝越飞越高，惊喜地叫道：“爸爸，妈妈！快看啊！我的风筝飞得好高哇！”妈妈笑着回应：“小宝贝，你真棒！” 近处，可可、壮壮和红红正忙着一起放一只燕子风筝。可可扯着线，壮壮高举着风筝，一阵风吹过，红红大声喊：“跑！”可可和壮壮急速跑了起来。红红又喊了一声：“放！”壮壮立刻松开了风筝，燕子风筝渐渐随风往上飞起，越飞越高，最后妥妥地“挂”在空中。 看着在天空中飞翔的风筝，他们的心情舒畅极了！他们也想像风筝一样，在蔚蓝的天空中自由自在地翱（áo）翔！ 教师点评：这篇习作开篇形式新颖，由诗句点明时间、天气，引出放风筝。 首先采用了由上到下的观察方法。写全景，视野开阔，天空中的风筝各式各样。运用拟人手法，风筝形态各异，充满情趣。写局部，由远至近，详略得当。写主要人物时，抓住了动作、语言，描写得生动传神。结尾处能适当地发挥想象，融入自己的主观感受。 教学反思 本单元看图写话要求是在二年级看图写话基础上的进一步延伸，三年级要求把内容写清楚，能展开想象，把想象的话写下来。放风筝是学生喜爱的运动，课前布置作业，让学生周末去公园放风筝，亲自体验放风筝的乐趣。教学时，让学生回忆自己放