1 古诗三首（教案）统编版语文三年级下册

1 古诗三首 教学目标 1.会认6个生字，会写12个生字。 2.熟读并背诵《惠崇春江晚景》。 3.了解诗句意思，能从诗中描绘的场景中体会诗人的心情。 教学重点 了解诗句意思，从中感受诗人的心情。 教学难点 了解诗句意思，从中感受诗人的心情。 学前准备 1.预习提纲：完成对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时 3课时。 第1课时 《绝句》 一、了解诗题 1.复习已学，引入本课学习。 2.二年级我们已经学过了一首杜甫写的《绝句》（两个黄鹂），这节课，我们学习他写的另一首《绝句》。 【设计意图：从学生已有知识入手，引导学生通过回顾同名古诗，了解“绝句”与一般诗题不同，不包含诗的内容。虽然都叫“绝句”，但诗的内容不同。】 二、初读古诗、学习生字。 1.请同学们自由朗读古诗，读准字音，注意停顿。遇到难读的生字要看准拼音多读几遍。 2.正音并提示字形： ①杜甫 燕子 鸳鸯 融 ②“鸯”读准后鼻音。“燕子”后面要读轻声。 看鸳鸯图片。 ③“融” 要读好卷舌音。介绍字源。 我们常常组词是“融化”，常常说“冰雪融化了”。 “泥融”，是冬天冻住泥土的冰雪融化了，泥土就成了软软的、湿湿的了。 “融”要特别注意字形。左下部分里面只有一横。书写时注意左右差不多宽，左低右高、左长右短。 ④“燕”字形就是从一只小鸟的画变过来的，字书写时要注意上半部分是“横竖竖横”，第四笔是短横。 ⑤看视频书空，提示注意笔顺。将这两个字练写2遍。 3.读古诗时，我们不仅要读准生字字音，还要注意古诗基本的停顿规律，读出一定的节奏，听示范并练读。 【设计意图：读准字音，辨析字形，读准读顺诗句，为后面理解诗意、感悟诗情打基础。】 三、了解大意、品悟古诗。 1.回忆三年级上学期学过解释词语的方法。 2.用学过的方法，借助注释和插图，自学。不懂的地方可以画个小问号。 小组交流讨论，指名说说诗句意思。 3.迟日江山丽，春风花草香。 迟日，书上的解释是“春日”。春天太阳照射大地的时间，远远比冬天要长、要久。所以叫做“迟日”。这明媚的阳光久久地照耀着祖国的大好河山，杜甫用了一个字来形容“丽”，就是“美丽”“明丽”“秀丽”……的意思。 暖暖的春风呢？送来了花草的清香。 多美的春景啊——春天的阳光普照大地，山河一片秀丽，和煦的春风送来花草的芳香。让我们美美地读出这美景吧！ 4.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 让我们把眼光从广阔的大地上聚拢到身边、眼前—— “泥融”，是冰雪融化后，湿湿软软的泥土。和“燕子飞”有什么关系呢？——春天的时候，燕子衔泥做窝。这软软、润润的泥土，就是做窝最好的材料。燕子一次又一次飞着衔来这么好的软泥，能做结实的漂亮的新窝，尽管很忙很累，心里也一定非常——开心。我们来当当燕子，一边繁忙地飞着做窝，一边读读这一行吧！ “沙暖睡鸳鸯”，“沙暖”，就是被春日晒得暖暖的沙土。这句话说的是——鸳鸯睡在暖暖的沙土里，真舒服啊！来，我们像这睡得舒舒服服的鸳鸯一样，读读这一行。嘘——小声一点，别吵醒睡着的鸳鸯，我们再来读一次。 飞来飞去、开心做窝的燕子，和懒洋洋躺在暖暖沙地里睡觉的鸳鸯，这一动一静的描写，写出了春天里，动有动的开心，静有静的舒服。能通过我们的朗读表现出来吗？ 【设计意图：引导学生再读课文，了解故事的来龙去脉，能用自己的话讲讲田忌赛马的故事，此环节是为完成课后习题第1题而精心设计的。】 四、诵读感悟，了解特点。 1.再次看视频 完整地读读这首《绝句》，结合诗句的意思，想一想，这首诗里写了哪些景物？描写了怎样的景象？ 这首诗写的景物有：春日（明媚的春天的太阳）、江山、春风、花草、润湿的泥土，燕子，被太阳晒得暖暖的沙土，还有美丽的鸳鸯。 我来说我想象到的景象哦，你和老师说得不太一样也没关系，只要这些景物都说到了，你也可以说出你自己想象中的画面。 春天明媚的太阳照耀着大地，映照着四周的山山水水格外美丽。和煦的春风，送来花草的芳香。泥融土湿，可爱的燕子们，正快活地飞来飞去，衔泥筑巢。日丽沙暖，鸳鸯也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。 2.诗的前两句写景物，整体描绘了广阔明丽的春日、江山、春风、花草；既写出了初春视觉看到的“丽”，还让我们仿佛闻到到春天的“香”；后两句写动物，细腻地描绘了燕子飞和鸳鸯睡，一动一静，生机盎然。表现了诗人喜爱春天、赞美春天的情感。 3.提示背诵《绝句》。生背诵《绝句》。 4.提示默写要注意的生字。 五、总结拓展，完成练习。 1.学完了《绝句》你有什么收获呢？ ①知道了“绝句”是四句，“律诗”是八句。我们今天学的这首是五言绝句。 ②读懂了这首诗，能想象诗句描绘的画面，还能用自己的话说一说。 ③感受到诗人对春天的热爱。 ④会背诵并会默写古诗《绝句》。 …… 【设计意图：对照本节课的学习任务，引导学生对学习过程