第三单元 第9课 屈原列传-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高二语文选择性必修中册同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

语文 选择性必修中 历 史 的 现 场 第三单元 第 9 课 屈 原 列 传 预习新知，落实必备知识 高效导学第一步 明于治乱，娴于辞令。 学识 记 明晓 熟练，熟悉 谋划计议 接待 朝列，班列 嫉妒 制定 国家法令 撰写 强取 同意 谗毁 自夸，炫耀 天者，人之始也；父母者，人之本也。 信而见疑，忠而被谤 遭遇忧患。“离”，同“罹”，遭受 疲倦困苦 忧伤，悲痛 离间 过度，无节制 阐明 条理 全部 辱，被辱 黑 清白、洁净 污染 推赞，推许 同“黜”，指被罢免官职 同“纵”，合纵，联合抗秦 同“佯”，假装 丰厚的礼物 呈献 同“贽”，见面礼 确实，果真 派使者 第二年 相抵，抵得上 回来 秦，虎狼之国 奈何绝秦欢？ 莫不欲求忠以自为，举贤以自佐 故内惑于郑袖，外欺于张仪 兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑 终于，最终 怪罪，责怪 帮助自己 辅佐自己 连续 安定太平的国家 许多代 大概，或许 职分，资质 被发行吟泽畔 是以见放 不凝滞于物 而自令见放为 人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎 又安能以晧晧之白，而蒙世俗之温蠖乎 拘泥，执着 随世道变化而变化 推波助澜 吃 喝 洁净的样子 浑浊的样子 即“长流”，指江水 “晧”，同“皓”，皎洁的样子 尘垢 皆好辞而以赋见称 数十年，竟为秦所灭 这一类人 文辞，这里指文学 效法，继承 委婉得体 到某地去 落泪，哭泣 凭吊 离官去职或在朝任职 茫然若有所失 明晓国家治乱(的道理)，擅长外交辞令。 状语后置句，正常语序应为“于治乱明，于辞令娴”。 上天，是人类的开始；父母，是人类的本源。 判断句，“……也”表判断。 诚实不欺却被怀疑，忠贞不贰却被毁谤。 被动句，“见”“被”表被动。 秦国，是虎狼一样的国家。 判断句，无标志。 为什么要断绝与秦国的友好关系呢？ 固定句式，“奈何”，“怎么，为什么”。 没有哪一个不想寻求忠臣来帮助自己，选拔贤才来辅佐自己。 宾语前置句，正常语序为“莫不欲求忠以为自，举贤以佐自”。 所以在宫内被郑袖迷惑，在宫外被张仪欺骗。 被动句，“于”表被动。 军队被打败，土地被削割，失去了他国家的六个郡，自身也客死 在秦国，被天下人耻笑。 被动句，无标志；被动句，“为”表被动。 披散着头发，在江边一边走，一边吟叹。 省略句、状语后置句，省略了介词“于”，正常语序为“被发(于) 泽畔行吟”。 因此被放逐。 固定句式，“是以”；被动句，“见”表被动。 不为外物所拘束。 被动句，“于”表被动。 而使自己被放逐呢？ 宾语前置句，正常语序为“而令自见放为”；被动句，“见”表被动。 (一个志行高洁的)人有谁能让自己洁净的身体，去蒙受世俗的污染呢？ 定语后置句，“之”定语后置的标志，正常语序为“以察察身，受汶汶物”。 又怎么能让高尚纯洁的品德，去蒙受世俗的尘垢呢？ 固定句式，“安……乎”，表反问，“怎么……呢”。 都爱好文学并凭借赋而被世人称道。 被动句，“见”表被动。 数十年后，最终被秦国消灭了。 被动句，“为”表被动。 学识 闻名 名气 听到 动词，同“纵”，合纵 使动词，使……跟随 动词，听从，顺从 动词，运回 动词，指女子出嫁 动词，归附 动词，痛心 名词，病 形容词，劲疾 动词，忧虑，担心 名词，忧患，灾祸 代词，他的 代词，他的/它的 代词，他，他的；代词，他的文辞 其文约 其辞微 其称文小而其指极大 举类迩而见义远 推此志也 虽与日月争光可也 屈平疾王听之不聪也 谗谄之蔽明也 举世混浊而我独清 众人皆醉而我独醒 其志洁 故其称物芳 形容知识广博，长于记忆。 比喻办事公正。 毫无保留地献出一片忠诚和所有才智。 与太阳、月亮比光辉；常用以称赞人的精神、功业伟大。 比喻众人沉迷糊涂，独自保持清醒。 比喻人具有纯洁高尚的品德。 刚刚洗完头发的人一定要把帽子上的尘土弹去，比喻人 要洁身自好。 课堂探究，培优关键能力 高效导学第二步 博闻强志 与王图议国事，以出号令 《离骚》《怀沙》《天问》《招魂》《哀郢》 《离骚》 课后巩固，提升综合素养 高效导学第三步 ——主题解读 本单元所选作品属于“中华传统文化经典研习”学习任务群，人文主题是“历史的现场”。 古老的中华文明源远流长，浩瀚的历史长河波涛滚滚。不知有多少文人墨客感慨过“大江东去”，又不知有少名人隐士高歌着“历史辉煌”。灿烂的夜空划过耀眼的流星，逝去的辉光留恋着古老的大地。幽远深邃的目光，穿