1.2 稳固结构的探析 教学设计-2023-2024学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计2》

《稳固结构的探析》教学设计 课题 《稳固结构的探析》（第1课时） 课型 新 授 课 学情分析 高二的学生，通过一个多学期的学习，对技术这门课程有了较深的了解，对结构的功能和分类也有了一定的基础。另外，学生在物理课上已经学习了有关力学的知识，对物体的受力分析有比较好的基础，可以说物理的力学知识和上节课常见结构的基本知识为本课时做好了知识的准备。在教学中尽量多举些生活中的案例，进行师生互动探讨，帮助学生加深对知识的理解。 教 学 目 标 知识与技能目标： （1） 理解结构的稳定性与结构强度的含义。 （2） 能通过技术试验分析影响结构稳定性与结构强度的主要因素。 过程与方法目标： （1） 通过讨论、分析等方法使学生懂得应用相关的理论知识完成对学习重难点的理解。 （2）通过小组合作探究，动手实践， 加深对教学重难点的掌握。 情感态度与价值观目标： 通过小组合作探究，动手实践培养学生探究的思想和意识，促进学生之间的感情，培养学生分析问题的能力，促进学生树立团队协作意识的。 教学重 难点 影响结构稳定性的主要因素：重心位置的高低、结构与地面所形成的支撑面的大小、结构的形状。 教学准备 多媒体课件，相关资料，学生分为4—6人一小组组织教学。 教学设想 创设情境一—问题生成一一 主动探究一—成果交流 教 学 设 计 过 程 教学过程 教 学 内 容 学 生 活 动 一、导入新课 播放视频“台风山竹实拍”让学生感受台风对结构的破坏力，从而引入课题“稳定结构的探析”。 观看视频，感受台风对结构的破坏力。 二、新课学习 提问：视频中我们看到台风对结构的破坏力非常大，很多结构都倒下了，这是它的稳定性不够，（1）那么什么是结构的稳定性，同学们能根据视频内容总结一下吗？ 结构的稳定性：结构在结构在荷载的作用下维持其原有平衡状态的能力。 结构稳定其实是有条件的，下面我们来通过一个小视频来感受一下。 看完了视频，同学们来总结一下，（2）结构稳定的条件是什么？ 学生思考并回答问题：结构的稳定性。 观看视频，总结结构稳定的条件。 二、新课学习 二、新课学习 （一）结构的稳定性 1、那什么是稳定性？ 2、影响结构稳定的因素有哪些呢？ 5分钟时间小组进行合作学习，阅读P11-P16页的内容找出问题答案并理解地记下来。5分钟后根据老师的组织进行抢答。 稳定性含义：结构在负载的作用下维持其原有平衡状态的能力。 影响结构稳定性的因素： (1) 重心位置的高低 (2) 与地面所形成的支撑面的大小 (3) 结构的形状：结构的形状 [学生探究]影响结构稳定性的因素： 两个相同矿泉水瓶装满水，一个立放、一个倒放、给予施加相同作用力，观察它们的稳定情况；相同的两个矿泉水瓶装不同量的水立放，给予施加相同的力，观察其稳定情况。通过试验得出影响结构稳定性的因素： （1）与地面所形成的支撑面的大小：支撑面越大稳定性越好 （借助案例分析支撑面与接触面的区别） （2）重心位置的高低：重心越低稳定性越好 。 (3) 结构的形状：结构的形状不同，其稳定性也不同（ 三角形的稳定性） [投影展示]比萨斜塔 [教师]比萨斜塔为何斜而不倒？ 引出结构稳定的条件：重心所在点的垂线落在结构底面的范围内，就是稳定的。 多媒体播放动画“重心的垂线位置与稳定性”帮助学生理解结构稳定的条件。 认真观察思考，小组合作自主学习阅读P11-P16页的内容，找出问题的答案，并进行抢答 归纳总结： 1、 稳定性：是结构在荷载的作用下维持其原有状态的能力。 2、 影响结构稳定的因素： （1） 重心位置的高低 （2） 结构的形状 （3） 与地面所形成的支撑面的大小 通过试验得出影响结构稳定性的因素： （1）与地面所形成的支撑面的大小：支撑面越大稳定性越好 （借助案例分析支撑面与接触面的区别） （2）重心位置的高低：重心越低稳定性越好 。 (3) 结构的形状：结构的形状不同，其稳定性也不同（ 三角形的稳定性） 学生认真观看课件，思考问题，认真观看动画，理解并总结出结构稳定的条件： 重心所在点的垂线落在结构底面的范围内，就是稳定的。 三、任务驱动：小组合作完成课堂作业 小组合作完成P26页的“马上行动” 小组合作完成P26页的“马上行动” 四、课堂总结 第一节：稳固结构的探析 1、 稳定性：是结构在荷载的作用下维持其原有状态的能力。 2、 影响结构稳定性的因素： （1）重心位置的高低 （2）结构的形状 （3）与地面所形成的支撑面的大小 3、结构稳定的条件：重心所在点的垂线落在结构底面的范围内，就是稳定的。 一起总结结构的稳定性、条件及影响因素。 获得分值最少的小组合唱一首歌。