习作： 故事新编（课件）-统编版语文四年级下册

2024年春部编版语文 四年级下册 习作专题课件 第八单元 故事新编 青蛙听从小鸟的劝告，从井里跳了出来。 鹬、蚌各退一步，逃脱了险境。 后羿乘坐宇宙飞船去月宫与嫦娥相会。 请你也来创编故事吧，通过你的奇思妙想，让那些有趣的老故事有新情节，产生新魅力。 习作要求： 选择一个熟悉的故事，展开丰富的想象，创编新故事。 创编的故事要合情合理，不脱离原本故事的基本设定。 重 点 难 点 预设：小女孩被人收养，生活幸福。 童话故事 卖火柴的 小女孩 预设：稻草人能走动，会说话，帮助了很多人。 预设：白雪公主在森林里开起了民宿，将它经营得有声有色。 稻草人 白雪公主 寓言故事 预设：农人吸取教训，踏踏实实地耕种，获得大丰收。 预设：乌鸦沿用老办法往井里扔石子儿，没有喝到水。 预设：狼去邻村叼羊，养羊人施计捉住了它。 亡羊补牢 乌鸦喝水 揠苗助长 神话故事 预设：精卫放弃填海，参与海洋保护、海上救援。 预设：天地再次陷入动乱，女娲利用最新科学技术使世界恢复了平静。 预设：科学家们将羿射下的太阳进行科学利用。 羿射九日 女娲补天 精卫填海 先设想故事的结局，然后由果探因创编故事情节。 行文模板 提纲示例 标题 友谊第一，比赛第二 开头 交代背景 兔子赛跑输给乌龟后，一直被别人指指点点。 兔子给乌龟下了一封战书，要和乌龟再比一次，一雪前耻。 揭示起因 中间 情节过渡 比赛刚开始，兔子遥遥领先，乌龟落在后面。 情节发展 新情节一：一条湍急的河流挡住了兔子的去路，兔子无计可施。 新情节二：乌龟选择帮助兔子，背着它过了河。 新情节三：兔子首先到达终点，主动表示这次的冠军是乌龟。 结尾 交代结局 兔子和乌龟成了一对好朋友。 标题可以直接概括所描写的事件，如《鹬蚌相帮，渔人失利》《兔子又输了》；也可以点出主角的新身份、新形象，如《旅行家青蛙》《兔子不是大懒虫》。我们可以拿与第二讲的提纲示例对应的获奖作文来分析： 【例】友谊第一，比赛第二 标题揭示了习作的主旨。 好标题先声夺人 1 开门见山命题法 《小红帽》新编 又见龟兔赛跑 《掩耳盗铃》后传 点明主旨命题法 人心齐，泰山移 冤家宜解不宜结 眼见为实，耳听为虚 角色特点命题法 乌鸦长心眼 知恩图报的蛇 海洋守护者——精卫 常用的命题方法 本次习作要求创编新故事，开头可以交代背景，点明故事发生的时间、地点和主要角色；也可以描写场景或者设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。如，获奖例文《友谊第一，比赛第二》是这样开头的： 【例】自从兔子赛跑输给乌龟后，它不但沦为了森林的笑柄，而且被家族埋怨，日子很不好过。兔子受不了这种被别人指指点点的生活了，于是给乌龟下了一封战书，要和乌龟再比一次，一雪前耻。乌龟爽快地答应了。在备赛期间，兔子早出晚归，勤奋训练，一点儿也不敢偷懒，它想：“上次是意外，这是赢的一定是我。” 交代了故事背景，为后文情节发展作了铺垫。 好开头引人注目 2 其他不同的开头方法 清晨，和煦的阳光洒落在青翠的群山间，洒落在广袤的大地上，一只河蚌悠闲地张开蚌壳，在浅水区晒太阳。（选自获奖例文《鹬蚌不争》） 环境 导入法 介绍 背景法 自从乌鸦用衔石子儿的办法喝到瓶子里的水后，这个方法很快就传开了。森林国王听到这个消息，还特意授予乌鸦“森林智者”的称号呢。（选自获奖例文《<乌鸦喝水>再编》） 先声 夺人法 “可恶的狐狸，竟敢捉弄我，看我怎么收拾你！”老虎说完，就气冲冲地向狐狸家走去。（选自获奖例文《续写<狐假虎威>》） 好场面精彩纷呈 3 为了让故事情节更精彩，可以给主角增设困难，增加障碍；为了让故事更有创意，可以增加新角色或使用新道具；为了让故事更出其不意，可以设置反转；为了让故事更生动，可以细致描写主角的所说、所做、所想。如，获奖例文《友谊第一，比赛第二》是这样设计情节的： 【例】比赛的日子很快就到了。赛场上，兔子和乌龟正做着热身运动，它们眼里都写满了对这次比赛的自信。嘟——比赛开始的哨声一响，兔子就像离弦的箭一样冲了出去，快得只能看见一道残影。而乌龟因为背着自己沉重的壳，即使奋力向前冲，却依旧步履缓慢，只见它头上的汗水如同下雨一般淌下来，眨眼间就被兔子远远地甩在身后了。 因为兔子遥遥领先，围观的动物们都为它欢呼着。兔子骄傲地向身后看了看，根本看不到乌龟的踪影，它窃喜不已：冠军非我莫属了。就在兔子向前继续冲刺的时候，一条湍急的河流挡住了它的去路，河流旁边有一个告示牌，上面写着：“木桥维修中，请绕行！”这可是通往终点的必经之路啊，该怎么办呢？兔子急得如同热锅上的蚂蚁——团团转！ 从客观环境的角度给兔子增设了困难。 时间一分一秒地过