综合性学习：我爱你，汉字（教案）统编版语文五年级下册

综合性学习：我爱你，汉字 教学目标 1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对制定国家通用语言文字法必要性的认识。 教学重点 制订主题为“我爱你，汉字”的活动计划。 教学难点 根据制订的活动计划，开展主题为“我爱你，汉字”的综合性学习活动。 教学策略 1.仔细阅读本板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，搜集哪些材料。 2.制订活动计划，回顾搜集资料的基本方法。 3.小组开展活动，运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。 4.选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。 学前准备 1.预习提纲：完成对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术。 2.通过小组交流，制订调查方案，调查学校、社会中用字不规范的现象。 3.培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对制定国家通用语言文字法必要性的认识。 教学过程 一、谈话导入，揭示主题 师：今天我们来学习第三单元综合性学习第二个部分《我爱你，汉字》。说起汉字，大家都会倍感亲切和自豪，它不仅具有悠久的历史，还蕴含着丰富的文化，这节课我们将继续和汉字亲密接触，了解更多与汉字有关的知识。 【设计意图：从谈话入手，激发学生民族自豪感，激发学生学习的兴趣。引导学生看插图、了解汉字，为学习下面的内容做好铺垫。】 二、浏览前四则材料 1.请大家浏览课本第48～50页的四则材料，看看这些材料围绕汉字介绍了哪些方面的内容？ 学生回答：材料中介绍了汉字字体的变化、五种字体的演变过程。 2.教师小结： 第一则材料介绍了汉字字体的变化，在三四千年的变迁中，汉字发生了很大变化，经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体的演变过程。 第二则材料介绍了甲骨文的发现过程。 第三则材料展示的是不同时期三位书法家撰写的作品《千字文》） 第四则材料介绍了制定国家通用语言文字法的必要性。四则材料从“汉字的演变”“书法欣赏”和“制定语言文字法的必要性”三个方面来介绍。 “汉字的演变”、“书法” 【设计意图：通过浏览四则材料，引导学生了解学习内容，扫清学习障碍。整体感知学习内容。】 三、深入学习四则材料【语文要素：通过了解汉字发展过程、欣赏书法之美，提升审美能力，激发对传统文化的热爱。】 1.请同学们自由读这四则材料，看看你了解了哪些知识？然后在重要的词句下面勾画批注。 2.全班交流，学生回答，教师相机指导。 师：下面我们来交流阅读所得 （1）甲骨文是汉字发展演变过程中最古老的字体，它的象形性特别强，就是一个个神奇有趣的符号。 课件播放视频：有趣的甲骨文 甲骨文的发现以实物证明了商代的存在，印证了中华三千多年的文明。 那么甲骨文是怎么被发现的呢？那还要从120年前说起，这在当时可谓是一件惊天动地的大事。 课件播放视频：甲骨文的发现 随着甲骨文的发现，“甲骨学”这门新学科应运而生，对研究汉字发展的历史具有极其重要的意义。 教师小结：目前甲骨文确切历史可追溯至约公元前1300年的商朝，再一次向世界证明了汉字有3千多年的历史，是亚洲最古老的原生文明，邻国韩国、朝鲜、日本、越南的文字都受过中国文字的影响，藏着中国汉字的影子，听到这里，你一定为我们的中国汉字感到骄傲吧，你也一定会为自己是个中国人而感到自豪！ （2）随着历史车轮滚滚向前，甲骨文也发生了变化，接下来我们看看汉字字体的演变。相信大家通过阅读已经了解了汉字在三四千年的变迁中，经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体的演变过程。每一种字体都各有特色，请同学们看一段视频，相信你们会对汉字的演变有更清晰的了解。 课件播放汉字的演变视频。 教师小结，不管是哪一种字体都具有那个年代的鲜明特征，是劳动人民智慧和汗水的结晶。 有的同学根据不同字体产生的年代及特点列了一个表，这部分内容就一目了然了，列表也是学习知识的一个好方法。你能够根据材料二的内容把下表填写完整吗？ 字体 年代 书写载体 特点 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 师：同学们，你填对了吗？ 字体 年代 书写载体 特点 甲骨文 商周时期 龟甲、兽骨 线条纤细、象形性强 金文 商周-西周时期 铜器 线条粗壮、字形繁琐 小篆 秦 竹简 线条圆转、象形性不强 隶书 战国晚期 简、帛 线条为直笔或方笔、字形简化 楷书 魏晋时期 纸 笔画规整平直、字形方正 师：同学们，从这演变过程你发现了什么规律？ 学生回答：