16 田忌赛马 （教案） 统编版语文五年级下册

16 田忌赛马 教学目标 1.会认“策、荐”2个生字，会写“拳、策、赢”等5个字，正确读写“赏识、脚力、胸有成竹”等8个词语。 2.默读课文，用自己的话讲讲田忌赛马的故事。 3.体会孙膑的足智多谋，分析孙膑制订计策的思维过程。 教学重点 默读课文，用自己的话讲讲田忌赛马的故事。 教学难点 体会孙膑的足智多谋，分析孙膑制订计策的思维过程。 教学策略 1.识字写字 本课共有2个生字，可以引导学生用学过的字带出新字的方法来识记。重点指导学生正确书写易错的字“拳、策、赢”。 2.阅读理解 默读课文，用自己的话讲讲田忌赛马的故事，加深对课文内容的理解。 3.语言运用 训练学生讲述历史上运用谋略取得胜利的故事，先小组内讲故事，再走上讲台讲故事，促进学生从积累到运用的有效迁移。 学前准备 1.预习提纲：完成课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.会认“策、荐”2个生字，会写“拳、策、赢”等5个字，正确读写“赏识、脚力、胸有成竹”等8个词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。 教学过程 板块一 了解背景，激发兴趣 1.谈话导入。 （课件出示孙膑）同学们，你们认识他吗？对了，他就是战国时期齐国了不起的军事家孙膑，因受庞涓迫害，遭受过一种残忍的膑刑，被剔去膝盖骨，故名孙膑。他生活的战国时期，齐国的贵族们很喜欢赛马。咱们来看一看吧。（课件播放赛马） 有一名齐国大将叫田忌，他特别喜欢赛马。有一次他和齐国君主齐威王约定，进行一场比赛…… 同学们，今天我们就一起来学习这个历史故事。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：田忌赛马） 2.明确学习目标：首先，让我们来看看这节课的学习任务：（课件出示学习任务） *了解背景，读通课文 *学习字词，把握内容 *理清文脉，试讲故事 3.读课文之前，我们一起来了解一下本文的作者司马迁和他所著的《史记》。（课件出示司马迁的资料） 4.简介《史记》。 《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 5.师小结：《田忌赛马》是一个发生在距我们两千年前的战国时期的故事。让我们赶快走进课文看一看吧！ 【设计意图：从故事谈话入手，激发学生阅读课文的兴趣。引导学生了解作者、《史记》及故事发生的历史背景，为学习课文内容做好铺垫。】 板块二 初读课文，整体感知 1.检查生字词预习情况。你能读准这些词语吗？（课件出示词语） 赏识 脚力 胸有成竹 摩拳擦掌 跃跃欲试 兴致勃勃 出谋划策 引荐 先指名学生读，师相机正音并提示：“策”是平舌音。 2.指导学生正确书写汉字“拳、策、赢”。（老师范写—学生观察—学生练写） 3.你知道这几个词分别对应哪个解释吗？（课件出示） 摩拳擦掌 遥遥领先 胸有成竹  比喻在做事之前已经有通盘的考虑。 （胸有成竹）  形容战斗、竞赛或劳动前精神振奋的样子。（摩拳擦掌）  远远地走在最前面。（遥遥领先） 4.让我们跟随录音朗读课文，一边读一边用笔画一画课文中主要有哪些人物？想一想课文主要讲了一件什么事？提示：可从“谁与谁赛马？怎么赛？结果如何？”几方面去思考归纳。 课文中主要有哪些人物？（孙膑、田忌、齐威王）其中，孙膑是田忌的门客。什么是门客呢？来看一看。（课件出示“门客”） 课文主要讲了一件什么事？（课文讲了齐国大将田忌与齐威王进行赛马比赛，在孙膑的安排下，第一场比赛田忌输了，第二、三场比赛田忌反败为胜的故事） 方法指导：对于这种叙事类的文章，我们可以抓住主要人物及事情的起因、经过、结果来归纳故事的主要内容。 5.根据事情的起因、经过和结果，可以把课文分成几个部分呢？（课件出示） 观察发现，脚力相当 出谋划策，谋略胸中 采纳献策，获得胜利 得到引荐，受命军师 6.教师小结：田忌和齐威王赛马，田忌能转败为胜的关键人物是孙膑，孙膑给田忌献了计策才使他转败为胜。大家一定很好奇，孙膑到底给田忌想出了一个什么样的好主意让他转败为胜呢？我们还是一起到课文中寻找答案吧！ 【设计意图：检查学生预习情况，扫清阅读障碍。引导学生初读课文，整体感知课文的主要内容，理清课文脉络。】 板块三 再读课文，了解内容 1.同学们再次细读课文，思考下列问题： 孙膑观察田忌赛马后发现了什么？ 孙膑想出了怎样的策略？把齐威王和田忌第二次赛马的对阵图在课后习题第二题中标画出来。 2.反馈交流： 预设（课件出示）： （1）孙膑观察田忌赛马后发现了什么？ （大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。） 孙膑对赛马过程进行了细致的观察，认真分析了马的实力，才得出了这样的结论。 想一想：孙膑的发现对于他制定取胜策略有帮助吗？ 孙膑善于观察，发现了大家的马脚力相差不多，都能分成上、中、下三等，这是他制定取胜策略的依据。 （2）