习作：漫画的启示 （教学设计）- 统编版语文五年级下册

习作：漫画的启示 教学目标 1.欣赏漫画，把握漫画的特点，了解漫画的含义。 2.学会观察漫画，并能读懂漫画的含义，写清楚漫画的内容和可笑之处。 3.能够联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。 4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。 教学重难点 1.学会观察漫画，并能读懂漫画的含义，写清楚漫画的内容和可笑之处。 2.能够联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。 教学策略 漫画非常有趣，在上课前让学生欣赏几幅漫画，他们的学习热情就被激发了，他们兴致勃勃地观看、探讨，都觉得漫画很幽默，引人发笑，但笑过之后，往往又发人深思，漫画的特点和含义就理解了，还有了进一步探索漫画的热情。 在教学过程中，首先，在观察漫画和读懂含义方面，总结了几个小妙招，方便他们理解；其次，让学生联系生活实际，交流从中获得的启示；接着，让学生自主选择一幅漫画，写清楚漫画的内容和从漫画中获得的启示；最后，习作完成后，让学生互相交流修改。 教学准备 多媒体课件 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标 1.欣赏漫画，把握漫画的特点，了解漫画的含义。 2.学会观察漫画，并能读懂漫画的含义，写清楚漫画的内容和可笑之处。 教学过程 一、欣赏漫画，认识漫画 1.欣赏漫画。 （1） 出示6幅漫画，让学生观察后说一说：这样的图画和我们平时看的图画有什么不同？ （2）小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。 （3）全班交流，教师评议。 2.认识漫画。 漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。引人深思，给人启示。 3.今天这节课，就一起来观察漫画、深入思考、撰写启示。（板书：漫画的启示） 【设计意图】利用学生喜欢的漫画导入新课，极大地调动了学生的兴趣，为下面的习作做好铺垫。 2、 观察漫画，读懂含义 1.指导学生观察第一幅漫画。 （1） 出示教材中第一幅漫画，让学生说一说：漫画里有哪些有趣的内容？ 预设： 我发现这幅漫画里画了两个人，一个人拿着水壶在给一棵小树苗浇水。一个人坐在小树下，旁边放着一把铁锹。漫画里还有一段对话。你干什么？等着乘凉。 小结：我们不仅要关注图画的内容，即观察画中的人或者事物。还要关注文字内容，留心标题、提示语等文字内容。 （2） 引导学生分析画面：画面上的各项内容之间有什么联系？可笑之处在哪里？教师相机点拨。 预设： ①这是一棵刚刚种下的小树苗，要好几年后才能长大。 ②一人勤劳，一人懒惰，两人形成鲜明对比。 ③坐在树下的那个人不劳动，只想着坐享其成。 ④居然坐在刚种的小树苗下等着乘凉，不合常理，很可笑。 …… 小结：看图画，观察画中的人或者事物，不遗漏漫画中的每个地方。读文字，留心标题，提示语等文字内容。还要抓联系，观察人和人，人和事物，图和文字之间的联系。 （3） 那么从这幅漫画中，你读出了什么？它有什么含义？ 预设： ①讽刺了那些不想付出劳动，一心只想着坐享其成的人。 ②讽刺了这种刚栽树就想乘凉，不顾事物的发展规律的行为。 ③一分耕耘，一分收获。 ④不能违背常理，异想天开。 小结：我们通过看图画，读文字，抓联系，就学会了观察漫画。再从不同的角度来体会，学会了读懂含义，这下我们就读懂漫画了。 2.让学生自主观察第二幅漫画。 （1）出示教材中的第二幅漫画，让学生自主观察并思考：这幅图画了什么？标题“待业啄木鸟”是什么意思？啄木鸟为什么“待业”？ （2）学生六人小组交流自己的发现，教师巡视指导。 预设： 一片荒地上裸露着一个个毫无生气的木桩，几只啄木鸟立在木桩上，无奈地望着这一切。啄木鸟失业了。这幅漫画辛辣地讽刺了社会上那些只顾眼前利益，滥砍滥伐，严重破坏大自然的人。 小结：看图画，读文字，找联系的小妙招，你都用得很棒。一幅漫画，也如同一篇文章。一定有打动人的细节之处。 （3）那观察后同学们觉得画家是想表达什么呢？ 预设： 讽刺了只顾眼前利益，滥砍滥伐，严重破坏大自然的人。 小结：看图画、读文字，抓联系，想含义，看来大家真的学会了如何读懂漫画了。 3.让学生自主观察漫画《挖井》。 （1） 出示漫画《挖井》，思考这幅图中画了什么，你观察到画中人物的神态和动作了吗？画中有没有文字信息呢？从文字信息里，你能读懂什么呢？画中人物的行为和文字信息有什么联系？ （2）学生六人小组交流自己的发现，教师巡视指导。 预设： ①一个拿着铁锹的人，在他的后面有一排大大小小、深深浅浅的五个坑，在画的下部分，是一条地下河。画的下面还有一排字：“这下面没有水，再换个地方挖。” ②画面上的人物左手拿着铁锹，右手拿着衣服，穿着背心，高卷着裤腿。昂首阔步、嘴撇着、叼着烟。看样子他是在挖井找水，经过一番辛苦劳动，挖了五个深浅不一的“井”后，仍没有找到水，其中有一口井挖得最深，只要再挖几铁锹，就能挖到水了