23 童年的发现 （教案） 统编版语文五年级下册

23 童年的发现 教学目标 1.会认“胚、祸、患”等10个生字。 2.通过作者发现胚胎发育规律的过程，体会作者童年的探索趣味。 3.感受课文风趣的语言，讲述自己童年的“发现”。 教学重点 通过作者发现胚胎发育规律的过程，体会作者童年的探索趣味。 教学难点 感受课文风趣的语言，讲述自己童年的“发现”。 教学策略 1.识字写字 本课采用随文识字的方法，区别形近字并组词。重点强调“胚、娜、窘”的字音。 2.阅读理解 出示阅读提示，引导学生自主探究、合作学习，学会自己发现问题、解决问题，运用讨论法，抓住重点语句理解课文。 3.语言运用 感受作者自嘲式的语言风格，讲述自己童年的“发现”，训练学生讲述的能力。 学前准备 1.预习提纲：完成课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时 1课时。 教学过程 板块一 谈话激趣，导入新课 1.谈话导入。 师：人们常说童年生活是美好、幸福的，那是因为处于童年时代的孩子活泼好动、富有朝气，他们对事物常带着好奇，充满幻想，并且善于探索。 2.课文中的“我”在童年的时候就有一个小小的发现。板书课题，读课题：（23*童年的发现） 3.作者简介。 费奥多罗夫：苏联儿童文学作家，曾是莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。其编著的资料集《伊·伊·列维坦：书信、文件与回忆》（回忆录部分出版时名为《回忆列维坦》）是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。 【设计意图】谈话导入，激发学生学习课文的兴趣。 板块二 初读课文，整体感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.检查生字词掌握情况。 学生读：胚胎 祸患 天赋 痴迷 绞尽脑汁 嘿嘿 伊始 雅典娜 困窘 3.师：细心的同学一定发现了，这是一篇略读课文。 请同学们带着这些问题自由读课文，在文中找出答案。 【课件出示】 · 人为什么会在梦中飞行？ · 人究竟是从哪里来的？ · 为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？ · 结果怎样？ 4.集体交流自学情况。 （1）人为什么会在梦中飞行？（因为睡梦中，人在长身体；人的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。） （2）人究竟是从哪里来的？（母亲怀胎九个月生下来的。） （3）为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？（先是梦中飞行，再由梦中飞行引出为什么会在梦中飞行的疑问及老师对此所做的解释，然后由老师的解释引出“人究竟是怎么来的”的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。 “我”经历了“提出问题—探究问题—大胆想象出问题的答案”的探究过程。） （4）结果怎样？（“我”大胆想象胚胎发育的规律与达尔文的“进化论”不谋而合。） 5.师：从“我”的童年发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？ 生：从童年的发现中，我觉得“我”是个幽默、天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。 教师小结：一个九岁的孩子竟然发现了有关胚胎发育的规律，真是不可思议！作者童年时之所以会有这个发现，与他敢于提问、不断探究、大胆想象是分不开的。 【设计意图】出示阅读提示，引导学生自主学习课文。通过小组讨论交流和全班交流，汇报、反馈自学成果。整体感知课文内容，为理解课文打下坚实的基础。 板块三 品味语言，感悟趣味 【语文要素：感受课文风趣的语言。】 1.师：默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以和同学交流自己有过什么“发现”。 2.集体交流自学情况。【学生回答】 （1）我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。 从“九岁、完全、独立”三个词可以看出“我”的不同凡响和对这个发现抑制不住的自豪。 这样的开头有什么好处？ 这样的开头巧妙利用了读者的阅读期待，制造了悬念，激发了读者的阅读兴趣。 （2）听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。 作者为什么说“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑”？ 此句是过渡句，起承上启下的作用。作者之所以说“你大概忍不住会哈哈大笑”，是因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直就是天方夜谭。后半句引起下文，是作者要说的真正意思，体现了作者是个幽默的人。 （3）每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。 “一点、跃起、飞向”三个动词描写我在梦中是怎样飞行的；连用三个“在”，描写了“我”滑翔过的地方及看到的迷人景色。 （4）我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。 “随心所欲”写出了“我