第3课 秦统一多民族封建国家建立 课件--2024届高三统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习

时段 表现 统一多民族封建国家的建立与巩固——秦汉时期(公元前221年一公元220年) 政治 中国统一多民族封建国家形成的重要时期。专制主义中央集权制度的创立，使中国由贵族政治过渡到官僚政治，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。“汉承秦制”，汉武帝时期的强盛和东汉的“光武中兴”都对大一统国家的巩固起到了至关重要的作用。 经济 以农业为主导的封建经济获得发展,经济发展主要是在黄河流域(北方地区)；丝绸之路开通，通了中西方的贸易往来。 民族关系 加强了对边疆地区少数民族的有效管辖，拓展了疆域，各民族不断交往交流与交融。 对外关系 随着陆上和海上丝绸之路的开辟，中国外交范围得以拓展，中国友好交往的格局初步形关系成，欧亚几个文明地区之间的联系加强。 文化 从奉行法家思想到尊崇儒术，儒学独尊地位确立。两汉时期，中外文化交流空前繁盛，科技水平居于世界先进行列。 阶段特征：秦汉 第 3 课 秦统一多民族封建国家的建立 部编版高三历史一轮复习 《中外历史纲要》上 第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 课标要求： （1）通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义； （2）通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 时间 全国卷 新高考卷 2022 湖北高考·2·秦朝的建立过程； 2021 浙江高考（6）·2·秦兵马俑 2020 浙江高考（7）·2·秦巩固统一的措施 2019 【Ⅱ】24·秦中央集权制度的形成 2018 上海（2）·秦末农民起义与秦的速亡； 命题趋势：主要围绕大一统国家的建立与巩固，近几年切入点新颖，如秦兵马俑、出土史料等。 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 公元前230年 秦发动统一战争 公元前209年 陈胜吴广起义 公元前202年 西汉建立 秦灭六国 秦朝的统治 公元前221年 秦统一 公元前207年 刘邦入咸阳 楚汉之争 秦末农民起义 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 （2）主观条件（课本P14第2段）： ①地理位置：地理位置优越，物质基础雄厚。 ②个人才能：秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。 ③变法革新：商鞅变法后，秦实行法治，奖励耕战，国家日益强盛，具备了统一的历史条件。 太行山脉 秦岭 大巴山 函谷关崤山 1.条件 一、秦朝的统一 （1）客观条件： ①长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一； ②各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 5 咸阳 秦 前230年灭韩 前221年灭齐 前228年灭赵 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭燕 前221年建立秦朝 2.过程 策略： 远交近攻、分化瓦解、各个击破 一、秦朝的统一 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 6 ②北击匈奴，收河套地区，连接并修筑长城 北起阴山至辽东 南至北向户 西至临洮、羌中 东至海暨朝鲜 秦的统一，建立起“东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户（代指极南的地区），北据河为塞，并阴山至辽东”幅员辽阔的国家，奠定了此后历代疆域的基本版图。 ①征服南越，控西南夷 2.过程 一、秦朝的统一 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 【思考探究】春秋时期的动荡局面教给秦朝哪些启示？如何解决？ 王室衰微 诸侯争霸 专制主义 中央集权 需要加强什么权利？ 需要加强什么权利？ 中央 地方 专制主义 概念解析 指国家政权的主宰和中央决策方式，即皇权至上，皇帝独裁。 指中央与地方的关系，即中央控制地方，地方服从中央。 秦朝建立的 中央集权制度， 实质是专制主义中央集权制度 中央集权 皇权与相权 中央与地方 一、秦朝的统一 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 （1）皇帝制度 王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为“制”，令为“诏”，追尊庄襄王为太上皇。制曰：“死而以行为谥，则是子议父，臣议君也，甚无谓。自今以来，除谥法。朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。” ——《资治通鉴》卷第七《秦纪二》 天下之事无小大皆决于上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。 ——《史记·秦始皇本纪》 特点 秦始皇头上戴的叫冕，前后垂挂的玉串称旒。他穿的衣服称衮服，有12种图案。这种装饰为皇帝独有，显示其惟我独尊、君临天下的气势。秦以前，金玉为印，龙虎钮，唯其所好。秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。