古诗鉴赏阅读之内容、情感分析-2024年高考语文一轮复习知识点闯关全覆盖（新高考专用）

考点解析 古典诗歌内容的理解和作者情感的体察是诗歌鉴赏的基础内容，忠想内容主要是指诗歌的立意;云:诗言志。“志”是指志向、报负、愿望、情怀等。评价古诗词的思想内容及作者观点态度，就是要求对诗作表达的思想、认识、态度、情感、境界等做出正误高低等角度的评说。而这些都要以内容的准确理解为前提，所以理解诗歌内容和体察作者情感的首要任务就是理解诗歌的文本。 般对内容的理解和情感的体察的考察分为: 1、 对诗歌内容的理解，包括具体的词语、句子在文本中的意义，也包括它们在文本中所起的作用和对诗歌整体内容的理解， 2、 对作者情感的体察，包括对作者的思想情感、情感态度的理解和分析，分析情感态度，就是分析作者对人和事的看法、倾向。 把握其中所蕴含的思想感情，分析其深层内涵及社会意义; 所谓评价作者的观点态度就是对作者对诗歌中的景物、人物、事件等的态度进行评价，包括对作者在诗歌中所表现的观点的进步性和局限性进行评价。 思路分析 高考常考诗歌的题材、内容、技法归纳 (一)咏史怀古诗——历览古今通得失，观景知人论兴衰 题材特征 内涵 标志 以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材。借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，以寄托哀思，借古讽今 标题中有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”“古人名”等 内容情感 内容 情感 借怀古叹今叹个人命运的坎坷 ①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。 ②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜；类比古人，寄托伤感或哀思。 ③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民 常用技法 (1)借景抒情(寓情于景)。 (2)对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。 (3)化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。 (4)衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情     (二)咏物言志诗——绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情 题材特征 内涵 标志 借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情 ①从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某个物。着重对所咏之物的特征、功能进行刻画。或者着重对所咏之物的某一内韵、精神进行吟咏。 ②从题目上来看，或以所咏之物为诗名或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目形式 内容情感 内容 情感 单纯咏物、托物言志(寓意)、托物喻理、托物讽世 ①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。 ②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。 ③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽 常用技法 (1)从具体描写的方法看，主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。 (2)从修辞手法看，主要是比喻(比况)、象征、拟人和对比。 (3)从抒情方法看，主要是托物言志   (三)羁旅思乡诗——他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人 题材特征 内涵 标志 诗人因长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地等，对所见所闻有所感，借此抒发对家乡、亲人的无尽思念和人生感叹、漂泊愁苦 ①诗题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“行”“思”等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。 ②常见意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危栏等 内容情感 内容 情感 借抒情主人公旅途中的所见所闻、所感所叹，表达思亲怀乡之情。主题有潦倒失意、漂泊哀伤、思念亲人等 ①天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。 ②望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表达对亲人的思念。 ③羁旅他乡的幽怨之情或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡，怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情 常用技法 (1)借景抒情，寓情于景，情景交融。 (2)乐景衬哀情(乐景写哀)。 (3)对面落笔。诗人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。 (4)因梦寄情，虚实结合     (四)送别怀人诗——多情自古伤离别，一种分别多样情 题材特征 内涵 标志 古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情 ①标题中往往有“送”“别”“赠” “酬”。 ②常见意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象。(“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也常在送别怀人诗中出现) 内容情感 内容 情感 送别诗涉及的范围极广，有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有亲人情人送别 ①依依惜别的不舍与伤感。 ②离别后的思念与牵挂。 ③对友人的安慰与勉励。 ④借送别友人表明自己的心迹。 ⑤抒发对人生的感慨。 要注意，每首诗表达的情感往往不是