古诗鉴赏阅读之表达技巧应用-2024年高考语文一轮复习知识点闯关全覆盖（新高考专用）

考点解析 分析表达技巧是指分析作者在塑造形象、表达情感时所采用的艺术手法，是高考古代诗歌阅读考查中的必考考点，目的在于提高学生的阅读鉴赏能力。表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊手法。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。 鉴赏古代诗歌的表达技巧”是高考热点。高考对古代诗歌的表达技巧的考查主要有两种形式。一种是从小处设题，即题干明确规定从表达技巧的某一个具体方面进行鉴赏;另一种是从宽处设题，即宽泛设题，不明确要求。 在高考的框架下，"常常分为以下几类:(1) 表达方式;(2) 修辞手法;(3) 表现手法; 思路分析 一，诗歌的表达技巧 （一）修辞手法 1.比喻 化抽象为具体，更加生动形象，强化特定意境的渲染。（例：谁言寸草心，报得三春晖） 注：古人很少直接比喻某物，常用借喻，如：玉轮，玉盘等（例：金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱） 2.比拟（拟物，拟人） 赋予无生命的食物以人的情感（拟物），或赋予甲以乙的情感（拟人），描写生动，画面和情意表达更加鲜明别致。（例：此情无计可消除，才下眉头，却上心头/拟物） 3.双关 双关分为谐音双关和语意双关，使得表达情意更含蓄，更有趣。（例：低头弄莲子，莲子清如水/”莲子“谐音”怜子“，爱你之意） 4.借代 称人时用籍贯，官职等代称；称物时用其特征或者相关联的另一事物来代替。借代在情意表达方面作用很多：有得体，有含蓄，有形象，又别致等（例：朱门酒肉臭，路有冻死骨/因富贵之家常把大门刷成红色，以显示其身份显赫，故朱门代之富贵之家） 5.夸张 情感表达更加强烈，鲜明，更能渲染读者。（例：白发三千丈，缘愁似个长/白发因愁而生，长达三千丈，多么深重得愁思啊） 6.对比 古人常用对比来表达自己对事物的喜恶或憎怜（例：朱门酒肉臭，路有冻死骨/鲜明的对比，反映了当时贫富对立的社会现实） （二）表达方式 1.记叙（叙述） 叙述人物的经历，或事件的发生，发展，高潮，结局。（例：慈母手中线，游子身上衣/用记叙的方式写出了慈母给即将远行的孩子缝补衣裳的情景，朴实自然） 2.描写 a.正面描写：又叫直接描写，对描写对象的直接描绘（例：墙角数枝梅，凌寒独自开） b.侧面描写：又叫间接描写，不直接描写对象，而是从周围环境或其他人物的评价等入手（例：回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色，从其他妃嫔的失宠来侧面写出杨玉环的美） c.细描：即细节描写，又叫工笔，对人物或事物进行精细雕刻式的描写，生动贴切，描写详尽细腻 d.白描：用质朴的文字抓住人物或事物得特征（例：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。前两句为白描，用粗笔勾勒辽阔明丽的景象；后两句为细描，表现衔泥飞燕，静睡鸳鸯的景象） 3.议论 对人或事物的好坏，是非，价值等所发表的意见或看法。（例：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔） 4.抒情 表达作者强烈的爱憎，好恶，喜怒等主观情感 a.直抒胸臆：作者直接表达对某件事/某人的态度，抒情时情感强烈，朴实真切，震撼人心。（例：呜呼！何时眼前突兀现此屋，吾庐独破受冻死亦足！直接抒发诗人甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚节操） b.借景或借物抒情：作者对某种景象或某种客观事物有所感触的，把自身所要抒发的感情，表达的思想寄寓在此景此物中(例：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。作者借原上草的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒的感叹） c.寓情于景/情景交融：将情感融汇在特定的自然景物或生活场景中（例：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。写景的同时表达对春雨的喜爱之情） d.用典抒情：运用典故讽刺时事，抒发自己的情感。（例：《锦瑟》用典抒发忧国忧民的情怀） （三）结构技巧 1.开门见山 开端直接了当切入主题（例：蜀道之难，难于上青天） 2.伏笔照应 在前文的描写，叙述中对后文内容适当提示或暗示，使得作品结构严谨，脉络分明。（例：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。与后文一尊还酹江月前后呼应） 3.先景后情 景与情分别描写，层次分明，层层递进。（例：杜甫的《登高》中前半诗写景，后半抒情，错综之妙，结构严谨） 4.卒章显志 诗歌结尾处表达自己的思想或情怀，以增强诗歌的深刻性和感染力。（例：李白的《行路难》尾句长风破浪会有时，直挂云帆济沧海表达诗人立志实现理想的信心） 5.以景结情 诗歌在议论或抒情时戛然而止，转为写景，以景代情结束诗歌，显得意犹未尽。（例：王昌龄的《从军行七首》其二中结尾描写古老雄伟的长城，景象壮观悲凉，加深了诗人的思想之情，给读者留下无限的想象空间） （四）表现手法 1.渲染，烘托 渲染，国画技法中，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。用于艺术创作