名著导读《昆虫记》：科普作品的阅读 核心素养教学设计-2023-2024学年八年级语文上册同步优质教学资源（统编版）

名著导读《昆虫记》：科普作品的阅读 核心素养教学设计 一、核心素养目标： 1.语言建构与运用：了解法布尔倾其一生研究昆虫、撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲，领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。 2.思维发展与提升：走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力。 3.审美鉴赏与创造：体会法布尔对大自然与生命的尊重与热爱。 4.文化传承与理解：结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。 二、教学重点、难点： 教学重点： 了解《昆虫记》的作者的写作手法及内容。 教学难点： 法布尔对大自然与生命的尊重与热爱。 三、教学设想 《昆虫记》是法布尔耗尽毕生时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后记下的笔记。后来编写成书，共十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。他怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写，甚至歌颂，微不足道的昆虫。 这本书语言生动有趣，详略得当。阅读它，读者绝对不会感到枯燥、乏味，而就像步入了童话世界，能充分领略昆虫世界的神奇。 教学时，要紧扣法布尔的个人趣事与《昆虫记》选文，让学生走近法布尔，走进《昆虫记》，从而来激发学生阅读的兴趣。 四、教学方法： 诵读法、讨论探究法 五、教学准备： 多媒体课件，相关音频、视频 六、教学课时：1课时 教学过程 一、导入设计 一个文章用拟人写怎么样？难。一本书用拟人写怎么样？太难。十本书都是拟人写怎么样？可是，今天我们学习的这个作者就做到了。 板书题目：《昆虫记》。 二、走近法布尔 1、出示不同版本《昆虫记》的封面图片，请同学欣赏。 2、出示下面一段文字，介绍法布尔。 法布尔，法国昆虫学家、动物行为学家、作家。1823年12月22日,出生于法国普罗旺斯的圣雷恩村一户农家。此后的几年间，法布尔是在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。 靠着长期的勤奋努力和坚持不懈地观察，法布尔发现了昆虫世界各种有趣的秘密。 1879年，《昆虫记》第一卷问世。1880年，他终于有了一间实验室，一块荒芜不毛，但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。在余生的35年中，法布尔就蛰居在荒石园，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》的后九卷。 1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于荒石园。 2、看了这么一大段有关法布尔的介绍，你对法布尔了解了哪些？ 3、同学们，你们口袋里常常放过什么？学生交流。（出示图片）法布尔小时候对小虫子非常着迷，口袋里常常装满了各种昆虫。 4、老师还找到了几个有关法布尔的小故事，想不想看看？出示，交流。 （1）八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。他把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫…… （2）有一次，法布尔正在细心地观察周围的一切，忽然，一只闪烁着金属光泽的小甲虫从他眼前掠过。“嗬，真漂亮！”他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。法布尔高兴极了。他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。这一天，他还捡了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。 （3）他在路上发现许多蚂蚁正在搬运几只死苍蝇，就伏在地上，用放大镜全神贯注地观察起来。汗水湿透了衣服，手脚都麻木了，他一直观察了4个小时才离去。 （4）法布尔爬到一棵树上，观察螳螂的活动。他把周围的一切都忘了。结果，别人误把他当成了小偷，要抓他，他才从观察中惊醒过来。 4、看了这几个小故事，你有什么想说的？请谈自己的感受。 （本环节重点是让学生认识法布尔，从事例中感受法布尔对昆虫着迷的程度。进一步激发学生对其作品的关注。） 三、走进《昆虫记》 教师：哪位同学能介绍《昆虫记》这部书的主要内容？（出示课件2） 学生：《昆虫记》是法布尔历时30年写就的十卷本科普巨著。它融合作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。这本书于20世纪20年代被引入中国，深受读者欢迎，让读者们领略到了昆虫们的日常生活习性及特征等。 教师：下面，我们来了解一下这部名著的作品形象吧。（出示课件3） （学生回答，教师点拨。） 学生：《昆虫记》中描写了许多昆虫，如：天生攀岩家——蜣螂、不会迷失的精灵——蜜蜂、夏天阳光下的歌唱家——蝉、顽强的乞丐——蚂蚁，还有象鼻虫、蟋蟀、蜘蛛、螳螂、蝎子等。 教师：我们来分析《