写作指导3：二元思辨性“有备与无备”-2024年高考语文二元思辨作文写作全面指导

写作指导3：二元思辨性“有备与无备” 试题呈现 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 中国有句谚语“饱带干粮，晴带雨伞”，意思是说虽然吃饱饭出门，但还是要带足干粮；虽然是晴天出门，但还是要带上雨伞，凡事要有备无患。然而，也有人说，生活中我们也常常要面对意外挑战，因此涵养“无备”的心态也是人生的必修课。 以上材料具有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【审题立意】 材料由谚语“饱带干粮，晴带雨伞”引出对“有备”与“无备”关系的讨论，这是写作的主题,考生应围绕“有备”与“无备”这一主题写作，针对两者的关系阐述感悟与思考。首先要理解“有备”，“有备”有预先安排或筹划之意，这个“有备”可能是物质方面的积累，可能是知识方面的储备，也可能是心理方面的成熟。“无备”是无法预判、无法提前准备的情况。人生不是任何环节都能让你“有备”的，很多时候，充分准备的机会只是一种奢求。如果能涵养“无备”的心态，能让人增进一份从容与坚定，能更有效地利用有限资源做出有意义和有目的的努力。 1.审题 这是一道引语式材料作文题。综合分析情境材料可知，它由两个语义关系和逻辑关系组成。前半部分由“饱带干粮，晴带雨伞”的谚语入题，然后从语义上分析这句谚语的意思；后半部分用“然而”领起，表示下面的意思与前面是转折关系，指出关于谚语揭示的道理，在现实中有人提出不同的看法。很显然，前半部分是话题的源起，引出后面的反向认知。把两种观点放在一起，其讨论的核心问题就是对“有备”与“无备”关系的讨论。基于此，该材料引发思考的角度有：现实中我们是否需要有“有备”之心；要做到“无备”，该有什么样的条件；如何处理“有备”与“无备”的关系。 不难看出，情境材料提供的话题是带有辩证思维性的，这样按照写作任务提出的要求构思立意，完成任务时，一方面要紧扣“材料的启示意义”思考，一方面所写的内容一定是自己针对材料展开的“感悟与思考”，另外还要把材料话题蕴涵的逻辑关系体现出来。 这样，本文写作时生应围绕“有备”与“无备”这一主题写作。首先要理解“有备”，“有备”有预先安排或筹划之意，这个“有备”可能是物质方面的积累，可能是知识方面的储备，也可能是心理方面的成熟。“无备”是无法预判、无法提前准备的情况。人生不是任何环节都能让你“有备”的，很多时候，充分准备的机会只是一种奢求。如果能涵养“无备”的心态，能让人增进一份从容与坚定，能更有效地利用有限资源做出有意义和有目的的努力。然后，围绕两个关键词，并与文章的主题对接摆事实讲道理进行分析。最后，观照现实，阐述二者在现实生活中的意义。 2.立意 （1）“有备”固好，“无备”亦不可或缺。 （2）在“有备”与“无备”中砥砺成长。 （3）“无备”心态不可缺。 （4）未雨绸缪要“有备”。 素材积累 名言警句 1.凡事预则立，不预则废。——《礼记·中庸》 2.不打无准备之仗，方能立于不败之地。——古代谚语 3.不为明天做准备的人永远不会有未来。——卡耐基 4.机会永远都是留给有准备的人。——哈佛校校训 5.世界会向那些有目标和远见的人让路——冯两努 6.谁配得到上帝的奖励？毫无疑问，只有那些准备好了的人。——陈福民 7.像100年不打仗那样进行建设，像明天就打仗那样进行准备。——胡思远 8.机遇从不光顾没有准备的头脑，弱者坐待良机，强者制造时机。——居里夫人 9.如果有什么需要明天做的事，最好现在就开始。——富兰克林 10.想得好是聪明，计划得好更聪明，做得好是最聪明又是最好。——拿破仑 11.朝着一定目标走去是志，一鼓作气中途绝不停止是气，两者合起来就是志气。一切事业的成败都取决于此。——卡内基 12.不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。——德歌德 13.青年人首先要树雄心，立大志；其次要度衡量力，决心为国家、人民作一个有用的人才；为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。——吴玉章 14.一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会成为壮举。——华兹华斯 15.不耻最后。即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向往的目标。——鲁迅 人物素材 1.铁杵磨成针 唐代大诗人李白，小时候不喜欢读书，一天趁老师不在屋，他悄悄溜出门去玩，他来到山下小河边，见到一位老婆婆在石头上磨一根铁杵。李白很纳闷，上前问:“老婆婆你磨铁杵做什么呢？”老婆婆说:“我在磨针。”李白吃惊地问:“哎呀!铁杵这么粗大，怎么能磨成针呢？” 老婆婆笑呵呵的说:“只要天天磨铁杵就能越磨越细，还怕磨不成针吗？”李白听后，想到自己，心中惭愧，转身跑到书屋，从此他牢记“只要功夫深铁杵磨成针”的道理，发奋读书，终为