第五单元解决问题（课件）人教版数学三年级上册

第2课时 解决问题(1) 人教版小学数学三年级上册 学习目标知识要点: 能用除法解决“一个数是另一个数的几倍”的问题。 重点 掌握“求一个数是另一个数的几倍”难点 理解含有“倍”的实际问题中的数量关系 探究新知 教室里扫地的有4人,擦桌椅的有12人。擦桌椅的人数是扫地的几倍? 1.阅读与理解 从情境图中可知,已知条件:擦桌椅的有12人,扫地的有4人 所求问题:擦桌椅的人数是扫地的几倍? (1)画示意图帮助理解擦桌椅的人数与扫地的人数之间的关系。如下图: 擦桌椅的: 扫地的: 数学中把这种示意图叫象形图。 把擦桌椅的按4人一组分一分,分了3组,即3个4,所以擦桌椅勺人数是扫地的3倍。 (2)明确解题方法。 12( )4=3,那得用除法,12 4=3 要求擦桌椅的人数是扫地的几倍,就是求12里面有几个4,用除法计算。 规范解答12 4=3 答:擦桌椅的人数是扫地的3倍。 回顾与反思 把所求结果当作已知条件进行检验。扫地的有4人,4的3倍是正好是擦桌椅的人数,所以解答正确。 总结 求一个数是另一个数的几倍就是求一个数里面有几个另一个数。 用除法计算! 计算方法: 一个数 另一个数=倍数 例1 商店里有20个布娃娃,5个瓷娃娃,布娃娃的个数是瓷娃娃的 几倍? 错误解答20 5=4(倍) 答:布娃娃的个数是瓷娃娃的4倍。 错误分析 错把“倍”当成单位。“倍”表示两个数之间的一种关系,因此列式计算时,得数后面不加单位名称。 正确解答20 5=4 答:布娃娃的个数是瓷娃娃的4倍。 “倍”不是单位,但要注意的是,在答语中描述谁是谁的几倍时,要带上“倍”字。 同学们,下课! $$