三年级上册数学导学案-5 倍的认识 -人教新课标（2014秋）

《倍的认识》教学设计 教学内容：倍的认识（第一课时） 教学目标： （1） 知识与技能 ：结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念； （2） 过程与方法 ：在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。 （三）情感态度和价值观 ：培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。 二、教学重难点 教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。 教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。 教学重点：经历“倍”的概念的初步形成过程，建立倍的概念。 教学难点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。 教学方法：创设情境，引导探究[来源:Zxxk.Com] 课前准备：课件，卡片，练习纸 教学流程： 1、 游戏导入，引出课题 同学们，在上课之前，老师想和大家玩个小游戏，首先每个大组的组长站起来，第一组每个同学伸出一根手指拇，第二组每个同学伸出两个手指拇，依次类推，到第六组每个同学伸出六根手指拇，同学们来说一说，第一组有几个几······到第六组有几个几。然后让学生说出站着的同学有几个几，坐着的同学有几个几，找出他们的数量关系，从而引出新知“倍” 【设计意图】利用学生自生条件，增强了简单情境创设的动感，拉近与学生的距离。通过复习旧知“几个几”，与新知“倍”形成知识的对接，做好表示“几个几”的乘法意义和“倍”概念意义的先前储备，为沟通两者的联系做好铺垫。 二、动手操作，探究新知 1．初步认识“倍”，建立“倍”的概念： 课件出示：操作要求。 （1） ：把每个大组分成两个小组。 （2） ：每个小组将得到不同颜色，不同个数的顶呱呱，通过小组合作，以少的一种为1份，摆一摆多的一种有几个这样的1份，并写出，几个几，圈一圈。 （3） 给各组分发顶呱呱，让小组合作完成。 （4） 师巡视，对不清楚的进行指导。 2.找准关系，用“倍”进行语言表征。 （1）展示学生作品，师问生答。板书：橙色的顶呱呱是红色的顶呱呱的3倍。指名说，再集体说。 师：还可以说成几是几的3倍呢？ （2）让学生自己展示、说一说自己的作品。再集体说， 师：你发现了什么？（有几个2就是2的几倍。） 如果有几个3呢？（就是3的几倍。）有几个4呢？（4的几倍。） （3）找出是一倍的关系的一组让学生自己发现