第18课《紫藤萝瀑布》课件（共18张ppt） 2022-2023学年统编版语文七年级下册

紫藤萝瀑布 宗璞 紫藤萝瀑布 作者简介 宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。 短篇小说《红豆》《弦上的梦》 中篇小说《三生石》 长篇小说《野葫芦引》 著名哲学家冯友兰之女，自幼长于清华园，学养深厚，气韵独特。 背景链接 出处 时间 缘由 本文选自《铁箫人语》 文章写于1982年五月。 当时作者心灵的创伤尚未平复，小弟又身患绝症，不久于人世，作者内心的伤痛无法纾解，偶然中看见一树盛开的紫藤萝花，由花儿的衰而又盛，联想到生命的无止境，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒，增强了生活的勇气，于是写成此文。 紫藤萝瀑布 齐读两遍课题，说说你从标题中获得哪些信息？ 运用比喻的修辞手法，把紫藤萝花比作流动着的瀑布，写出了紫藤萝花开得繁盛、茂密、富有生机。 字词检测 盘虬卧龙 伫立 挑逗 绽开 仙露琼浆 花苞 辉煌 迸溅 凝望 伶仃 酒酿 忍俊不禁 （huī huáng） (bèng) (jīn) （níng） （líng dīng） （niàng） （qiú） （zhù） （tiǎo dòu） （zhàn） （qióng） （bāo） 初读感知 聆听课文录音，思考一下课文主要讲了什么内容 再读体会 听朗读，圈点勾画，理清文章层次。 要求: (1)用横线勾画出“我”观赏紫藤萝瀑布行踪的语句； (2)用波浪线勾画出“我”所做或所想的语句； (3)用短语简要而精确地概括所勾画的内容。 再读体会 听朗读，圈点勾画，理清文章层次。 行踪 停住脚步——伫立花前——加快脚步 做/想 赏花———忆花————悟花 (1-6) (7-9) (10-11) 思考紫藤萝花的描写顺序是怎样的？ 花瀑 花穗 花朵 从整体到局部 由上到下 由远及近 细品文本，感悟花美 请输入你的题目 运用了哪些手法描写紫藤萝花，请同学们说一说这些手法表现了花的哪些特点。 比喻 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 生动形象 细品文本，感悟花美 请输入你的题目 拟人 仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 生机盎然 细品文本，感悟花美 请输入你的题目 化静为动 只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 使静态的花色跃动起来，表现出花的生趣盎然。 感悟花美 请输入你的题目 通感 香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻笼罩着我。 通感：用形象语言使感觉转移，将嗅觉和视觉互通，使无形的“香气”化作可见的“浅紫色”，写出了作者面对紫藤萝瀑布时的愉悦梦幻之感 感悟花美 请输入你的题目 小组讨论 结合自己对作者生活经历的了解，说说作者在观看紫藤萝花的过程中，情感发生了哪些变化。 小组讨论交流自己的想法，各组选出一位同学代表全组发言分享。 请输入你的题目 小组讨论 “它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。” “我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”“我不觉加快了脚步。” 赏花前：焦虑悲痛；赏花时：宁静喜悦；赏花后：振奋向前 请输入你的题目 学法指导 写景小技巧： 1.描写一定要有顺序 2.抓住景物特点，运用多种修辞手法，如比喻、拟人、夸张、对比、通感等 3.调动触觉、嗅觉、听觉、味觉、视觉多感官互通 4.多角度展现景物，动静结合、俯仰结合、远近结合 5.借景抒情，情景交融 请输入你的题目 课后练笔，寻找美景 请同学们尝试运用今天所学的景物描写小技巧，发挥想象，描写身边美景 ，让自己拥有一双发现美的眼睛。 请输入你的题目 Lavf58.20.100 $$