22《狐假虎威》第二课时（教学设计）-统编版语文二年级上册

《狐假虎威》第二课时教案设计 一、教学目标 1、理解课文内容，明白“狐假虎威”的寓意。 2、理解“神气活现”、“摇头摆尾”等成语的意思，体会课文语言表达的丰富有趣。 3、激发学生阅读动物寓言故事的兴趣和表演故事的乐趣。 二、教学重难点 1、重点：理解课文内容，体会课文语言表达的丰富有趣。 2、难点：理解“狐假虎威”的寓意。 三、教学准备 多媒体课件、动物头饰。 4、 教学过程 （1） 复习导入，体会“虎之威” 1、 复习巩固。通过“狐狸过河”、“生字开门”两个小游戏复习第一课时生字。 （1） 导语：同学们，今天老师带大家去大森林里看一看，好吗？ （2） 狐狸过河：有一只小狐狸也想和我们一起去，但是一条小河挡住了它的路，正确读出河面上的词语，就能帮助小狐狸过河。生认读词语。 （3） 生字开门：小狐狸终于来到了森林的入口，可是，两个生字宝宝又把它拦住了。谁能正确、工整的写出这两个生字，森林大门就能开启啦！引导学生复习第一课时生字。展示评价。 2、 图片导入。 （1） 过渡：小狐狸终于来到了森林。你看！发生了什么？（出示图片）引导学生观察图片，并说一说。 （2） 导入课文：课文中那段话描述了这幅图，请找一找。 （3） 用三角符号标出老虎的动作。读一读，体会老虎的凶猛。 （2） 读出品味，感受“狐之猾” 1、 过渡：老虎真可怕，如果你是狐狸，这时，你会想什么？ 2、 课文中的小狐狸想了什么办法呢？画一画：自由读课文2-6自然段，把狐狸说的话用“——”画出来。生汇报。 3、 出示狐狸第一次说的话。 （1）请学生带表情动作试读。 （2）在读中、评价中体会“扯着嗓子”。 （3）对比“你敢吃我？”、“你不敢吃我”、“你别吃我”三句话，体会狐狸的狡猾与虚张声势。 （4）多种方式朗读。 4、 出示狐狸第二次说的话。 （1） 过渡：狐狸还说了什么？指名答。 （2） 小组讨论：你相信狐狸的话吗？为什么？ 小组代表汇报。 （3） 指导朗读：指导学生读好重音与感叹句。 5、 出示狐狸第三次说的话。 （1） 过渡：狡猾的狐狸想通过大话骗老虎，接下来，它还说了什么？ （2） 对比朗读体会“跟”、“带”。 （三）趣味表演，理解寓意。 1、狐狸和老虎的表现 （1） 过渡：我们一起来看看狐狸的威风吧！出示视频。要求：仔细观看，老虎和狐狸的神态和动作是怎么样的？ （2） 找一找，课文里是怎么描写狐狸和老虎的。（神气活现、大摇大摆、摇头摆尾、半信半疑、东张西望） （3） 通过演一演理解“神气活现”、“大摇大摆”、“摇头摆尾”。 （4） 拓展“半信半疑”、“东张西望”，积累包含近义词或反义词的四字词语。 2、百兽的表现 （1）师：森林里的小动物们见到这样的狐狸和老虎，它们有什么反应？ （2）理解“纳闷”、“撒腿就跑”。 3、演一演 （1）出示课文第6、7自然段。师：同学们，一起读读课文，想象一下森林里的情景。 （2）小组合作演一演。上台演一演。 （3）小采访：小动物，你为什么逃跑，害怕什么？——老虎。老虎，你知道小动物们都害怕你吗？——不知道。原来，你已经完全被骗了。 4、理解寓意 （1）回到课文中找一找，把老虎一步步上当受骗的表现画出来。生汇报。 （2）理解“狐假虎威”的意思：现在，同学们知道狐狸是怎么吓怕百兽，骗过老虎了吗？生自由答。 （3）课文中有一句话也回答了这个问题，请找出来。 （4）理解寓意：生活中，也有一些人像狐狸一样，仗着别人的势力去欺负人，这种行为也叫做“狐假虎威”。 5、拓展延伸 （1）出示事例，引导学生辨一辨，那些行为是对的，那些行为是错的，我们要向谁学习。加深对寓意的理解。 （2）续编故事。如果有一天，狐狸和老虎又在森林里遇见了…… （3）课后阅读其他有趣的寓言故事。 （四 ）作业布置 读一读其他有趣的寓言故事；将“狐假虎威”的故事讲给爸爸妈妈听。 5、 板书设计 ( 不能仗势欺人 ) ( 借 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$