15 搭船的鸟（教学设计）统编版语文三年级上册

15搭船的鸟教学设计 教学目标： 认识“父.鹦”等生字,通过描写翠鸟的语句,了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。 教学重点： 认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼动作的描写，体会翠鸟的可爱。 教学难点： 体会小鸟和人相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。 教学过程： 一、激趣导入 师：欲要看究竟，处处需留心。眼睛是心灵的窗户，善于观察的孩子往往会有新奇的发现。孩子们，你们平时是不是见过各种各样的鸟呢？那么你们见过搭船的鸟吗？ 生：没有 师：那么今天我们来学一篇关于《搭船的鸟》的课文。下面请同学们跟老师一起板书课题。并齐读课题。板书课题，读题。出示学习目标。二、自学互测 师：自由读课文，并标上自然段，整体把握课文内容，了解作者观察了哪些事物和景物。 生：自由读课文 师：出示词语： 母亲羽毛搭船船夫外祖父用力船头静悄悄沙啦捕鱼 生：齐读，领读，纠正读 师：大家生字掌握得真好！那么出示以下生字“父，鹦鹉”会的同学请举手 生：掌握熟练，而且能够读准字音。 三、互动释疑 1.师：课件出示第一自然段，讲解小船，外祖父，让学生回答交代了什么？ 生：交代了故事的起因 师：介绍拟声词“沙啦沙啦”说明什么？ 生：拟声词说明了雨点打在船篷上的声音，说明雨很大 师：以图片方式介绍船舱，船夫，蓑衣，船蓬。谁来读一读第一自然段，并指导朗读 生：有感情的读 师：第一自然段，“我”观察了什么？ 生：“我”观察了雨天船上的场景 2.师：通过重点段落体会“我”对翠鸟的细致观察 生：第二、第四自然段集中体现了“我”对翠鸟的观察 师：出示第二自然段：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。师：作者从哪几方面写了翠鸟的外貌？ 生：羽毛，翅膀，长嘴 师：他们分别是什么颜色的？ 生：翠绿的羽毛，翅膀带着一些蓝色，红色的长嘴 师：出示这张美丽的翠鸟图片，和哪种小动物做对比？ 生：比鹦鹉还漂亮呢。 过渡：这只小鸟不但外表长的好看，他还有一种特别的本领，你们知道是什么？接下来我们重点学习第四自然段。 3.课件出示我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 师：找出表示翠鸟捕鱼的动词 生：冲飞衔站吞 师：从这些动词，你体会到什么？ 生：翠鸟动作敏捷。 师：还能从哪些词语看出来？ 生：一下子、没一会儿、一口 师：课件出示翠鸟捕鱼时的视频。鼓励学生带着翠鸟的动作朗读课文。学生表演 4.回归整体，体会留心观察的好处 师：通过第一自然段，感受这是一次平常之旅 生：齐读体会 师：那么请大家读第三自然段体会留心观察的好处 生：给“我”带来了惊喜。 师：母亲告诉“我”翠鸟来干什么的？ 生：在捕鱼吃呢 师小结：正因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的神奇美丽，也正因为鸟喜欢人，才生活得这么快乐，才出现了这么和谐的画面。 四、总结运用，拓展延伸 1.作者描写翠鸟，主要抓住什么特点来观察和描写的？（外形和动作描写）。 2.回归主题，生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 3.仔细观察图片出示的动植物，抓住外形和动作说一说 4.布置作业完成观察记录单 板书设计： 15搭船的鸟 外貌：美丽 动作：敏捷 学科网（北京）股份有限公司 $$