4.19 北魏政治和北方民族大融合 课件 2023--2024学年统编版七年级历史上学期

第19课 北魏政治和北方民族大交融 第四单元 学习目标 1.通过观看视频和地图，了解淝水之战的基本情况；通过研读史料，了解北魏孝文帝改革的内容和意义。 2.通过文物图片感知，了解北方地区民族交融的表现；通过研读史料，了解北方地区民族交融的意义。 3.通过学习孝文帝改革和北方民族大交融，理解民族交融对中华民族发展的意义，增强对中华民族的民族认同感。 本课重点 1.感受孝文帝改革是鲜卑族对中华民族认同感的体现，初步理解其对北魏、对推动北方地区民族融合的意义，从而认识到改革对历史发展的推动作用。 2.通过不同类型史料，了解北方地区民族交融在生产、生活、政治、文化、心理等各方面的表现，认识到民族融合是中国历史发展的大趋势。 2 教学设计 北魏政治和北方民族大交融 课堂导入 展示习近平《全国民族团结进步表彰大会讲话》节选， 剖析中国早期各民族政权具有的天下观、向心性 讲解一 （地图+视频为主） 淝水之战——前秦 统一中国的尝试 讲解二 （地图+史料为主） 北魏孝文帝改革——促进北方民族交融的关键 讲解三 （图片+音频+史料为主） 北方地区的民族交融 ——中华文明的发展 大交融前奏曲 大交融关键步骤 大交融与中华文明 课堂小结 拓展延伸 请同学们认真寻找发现在日常衣食住行的生活中民族 交融的例子，并思考民族交流融合的重要意义？ 探究新知 铸牢教育结合点：对中华文化的认同 3 课堂导入 我们悠久的历史是各民族共同书写的。早在先秦时期，我国就逐渐形成了以炎黄华夏为凝聚核心、“五方之民”共天下的交融格局。秦国“书同文，车同轨，量同衡，行同伦”，开启了中国统一的多民族国家发展的历程。此后，无论哪个民族入主中原，都以统一天下为己任，都以中华文化的正统自居。分立如南北朝，都自诩中华正统；对峙如宋辽夏金，都被称为“桃花石”；统一如秦汉、隋唐、元明清，更是“六合同风，九州共贯”。 秦汉雄风、大唐气象、康乾盛世，都是各民族共同铸就的历史。今天，我们实现中国梦，就要紧紧依靠各族人民的力量。 ——习近平2019年9月全国民族团结进步表彰大会讲话节选 4 一、淝水之战——前秦统一中国的尝试 1.背景 前秦苻坚，任用汉人王猛为相，提倡儒学，统一黄河流域，与东晋形成对峙局面 376年 前 秦 苻坚不顾反对，强行征兵南下，企图灭亡东晋，统一中国 383年 南下 以统一天下为己任， 也是大一统思想的传承 5 一、淝水之战——前秦统一中国的尝试 2.概况 结合教材，观看视频，填写淝水之战表格。 地 点 交战双方 兵力对比 结 果 特 点 时 间 相关成语 影 响 383年 淝水 前秦—东晋 87万—8万 前秦失败 以少胜多 前秦土崩瓦解， 北方再度分裂、混战 投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳 注意：对影视作品要有辩证态度，学会善于查证影视作品中的不实之处。 6 一、淝水之战——前秦统一中国的尝试 想一想：苻坚拥有八十多万兵力，却不能取得淝水之战胜利统一全国，这究竟是为什么？ 迁都洛阳 民 心 指 挥 前秦军队劳师远征，符坚骄傲轻敌，指挥失误。 东晋将领足智多谋，战术、指挥得当。 前秦军队民族成分复杂，其 他民族不满于前秦氐族贵族的统治，希望前秦军失败，民心不一。 东晋广大将士在保卫江南思想的激励下，士气高昂，团结作战。 前秦方面 东晋方面 因素 7 二、北魏孝文帝改革——促进北方民族交融的关键 1.背景——（1）北魏统一北方 鲜卑拓跋部迁徙路线示意图 鲜卑族拓跋部原来居住于今黑龙江、嫩江流域大兴安岭附近，过着游牧生活。 386年,拓跋珪趁前秦四分五裂之际,重建被前秦灭掉的代国，定都盛乐。 398年六月，拓跋珪改国号为“魏”，史称“北魏”。七月，迁都平城。 439年，北魏在第三任帝王拓跋焘的带领下统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面。 8 二、北魏孝文帝改革——促进北方民族交融的关键 1.背景——（2）差异冲突 北魏前期，北方各族人民长期杂居，民族聚落已不多见。鲜卑拓跋部因内迁较晚，仍保持鲜卑族习俗，要治理好广大的北方地区仍困难重重。 鲜卑族 汉族 生产方式 社会形态 生活方式 政治制度 以游牧为主 落后奴隶社会 逐水草而居 相对落后 以农耕为主 先进封建社会 定居 比较完备 9 二、北魏孝文帝改革——促进北方民族交融的关键 2.内容—（1）494年，孝文帝迁都洛阳 材料一 悲平城，驱马入云中。阴山常晦雪，荒松无罢风。 ——王肃《悲平城》 材料二 但国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治