第21课《蝉》学历案 2023-2024学年统编版语文八年级上册

八年级上册第五单元 21课《蝉》 一、课前预习 1.字音字形 金蜣（ ）　 窠 （ ）　　隧道（ ） 涂墁（ ） 抵御（ ） 纤弱（ ） 蚋（ ） 轧扁（ ）鳍（ ）　　 喧嚣（ ） 罅隙（ ） 钹（ ） 跳蚤（ ） 2.文学常识、写作背景 （1）法布尔（1823-1915），法国著名科学家，科普作家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了被誉为“昆虫的史诗”的昆虫学巨著《昆虫记》。 （2）法布尔出生在贫穷的农民家中。小学时，他常跑到乡间野外，兜里装满了蜗牛、蘑菇或其他虫类、植物。工作后，他花了一个月的工资，买到一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写传记的人。靠自修，法布尔取得大学自然科学博士学位。他出版了《天空》《大地》《植物》等系列作品后，1875年，带领家人迁往乡间小镇，通过对研究资料的整理，于1879 年写成《尼虫记》第一卷。1880年，法布尔购得一所老旧民宅，他用当地普罗旺斯语给这处居所取了个雅号一荒石园。 年复一年，“荒石园”主人穿着农民的粗呢子外套，潜心研究虫子,乐此不疲。后来，他把自己的观察所得写进了一卷又一卷的《昆虫记》中。 3.内容感知和梳理 （1）朗读课文，文章抓住了“蝉”的哪几个方面来介绍？各用一句话加以概括。 （2）浏览课文，作者分别按照怎样的顺序，介绍“蝉的地穴”和“蝉的卵”？ (3)读完文章后，你对蝉又有了哪些认知？ 二、课堂学习 【学习目标】 1.通过默读全文，借助小标题、旁批和课后阅读提示，准确把握本文的写作对象——蝉及其习性。 2.通过品读重点语段，圈点旁批，深入感受说明文语言兼具准确性与生动性的特点。 3.通过小组合作，理解作者在动物世界的描述中所寄寓的情感。 【学习过程】 （一）【评价任务1——针对目标1】 默读全文，借助小标题、旁批和课后阅读提示，理清文章的结构，准确把握本文的写作对象——蝉及其习性。 评价 符合标准 基本符合标准 默读课文 快速阅读，每分钟不少于500字。能够根据自己的阅读习惯进行及时的标记勾画。 阅读速度较快，能够勾画阅读。 理清文章的结构 能用简洁准确的语言概括出文章内容，能清晰地理清文章思路。 在老师的点拨下，能用较为简洁准确的语言概括出文章内容，能基本上理清文章思路。 学习活动一：浏览课文，理清文章内容 1.请同学们速读课文，借助小标题、旁批和课后阅读提示，说出本文的说明对象然后用两个15字以内的句子概括“蝉的地穴”和“蝉的卵”7两部分的主要内容，并快速划分各部分的层次。 2. 根据课文内容，列出蝉的生命简史。 3. 课文整体采用了什么样的说明顺序？ （二）【评价任务2——针对目标2】 品读课文，用字斟句酌的方法，通过品读重点语段，圈点旁批，让学生化身讲故事大王，给大家讲讲“有趣味”的句段，感受说明文语言兼具准确性与生动性的特点。 评价 符合标准 基本符合标准 品读课文，体会说明文语言。 能够找到文中的关键语句，进行圈点批注。借助合作学习，能够准确体会到该句在语言表达上的特点。 基本能找到文中的关键语句，基本讲出该句在语言表达上的特点。 学习活动二：品读课文，体会说明文的语言 1.快速阅读全文请你找出文中你认为“有趣味”的句段，从内容和写法上进行旁批。 2.小组讨论，教师可适时点拨。 3.全班讨论。 （三）【评价任务3——针对目标3】 小组合作学习，能够感受到法布尔态度严谨、热爱科学和坚持不懈的人物品质，体会到法布尔对昆虫的喜爱和赞美之情。 评价 符合标准 基本符合标准 感受人物崇高的精神品质。 能结合法布尔的资料及文本，深刻感受到法布尔态度严谨、热爱科学和坚持不懈的人物品质， 能结合法布尔的资料及文本，在老师的提示下，大致感知到法布尔态度严谨、热爱科学和坚持不懈的人物品质。 体会、把握作者的情感。 能够体会到作者对蝉发育成熟的漫长艰苦的历程的感叹，也有对蝉的善良、热爱生活的赞美。 能够基本说出作者对蝉发育成熟的漫长艰苦的历程的感叹，对蝉的善良、热爱生活的赞美。 学习活动三：合作学习，体会情感 1. 请跳读文章，借助旁批，找一找作者是怎样观察和研究蝉的？从这些观察和研究中，你看到了怎样的法布尔？ 相关资料： 法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以致四周围满了人，还有人骂他是“怪人”，可是他全然不知。又有一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中