第17课《昆明的雨》学历案 2023-2024学年统编版语文八年级上册

八年级上册第四单元 17课《昆明的雨》 一、课前预习 1.字音字形 乍 辟邪 菌子 鲜腴 吆喝 绿釉 暮年 密匝匝 苔痕 连绵不断 2.文学常识、写作背景 （1）汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人，作家。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入的钻研，主要作品有《受戒》《大淖记事》等。 （2）《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第10期的《滇池》。汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他知相伴的爱人，对于有着强烈家乡情节的汪曾祺来说，昆明无异于是他的第二故乡。汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。”晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故土、故人、故事的怀念之情。 3.内容感知和梳理 （1）浏览课文，找一找文中文中写到了哪些昆明的景、物、人、事，标一标昆明的雨季有什么特点。 （2）浏览课文，画出你认为能体现出昆明的美的句段，批注出美在何处。 二、课堂学习 【学习目标】 1.朗读课文，圈点勾画出昆明雨季的特点，以及昆明雨季的景、物、人、事。 2.品味文章语言，感受文中的景物美、滋味美、人情美、氛围美，体会作者“淡而有味”的语言风格。 3.体会作者对昆明的深厚情感，学会从生活琐事中发现美和诗意。 【学习过程】 （一）【评价任务1——针对目标1】 朗读课文，圈点勾画出昆明的雨季的特点以及文中描绘的昆明雨季的景、物、人、事，体会散文形散神聚的特点。 评价 符合标准 基本符合标准 圈点勾画出昆明的雨季的特点以及昆明雨季的景、物、人、事。 能准确圈画出文中昆明的雨季的特点以及写到的昆明雨季的景、物、人、事。 能圈画出部分文中昆明的雨季的特点以及写到的昆明雨季的景、物、人、事。 体会文章“形散神聚”的特点 能根据文章内容概括出散文“形散神聚”的特点。 经过小组互助讨论能概括出散文“形散神聚”的特点。 学习活动一：朗读课文，感受昆明的雨。 1.朗读课文，圈点勾画出昆明雨季的特点。 2.速读课文，找一找作者回忆了主要哪些景、物、人、事？ 3.文章题为“昆明的雨”，文中其他的景、物、人、事与此又有什么关系？请同学们小组讨论，并以小组为单位展示观点。 （二）【评价任务2——针对目标2】 勾画出文中能体现昆明的景物美、滋味美、人情美、氛围美的语句，反复品味并批注对这些“美”的感受，体会作者“淡而有味”的语言风格。 评价 符合标准 基本符合标准 勾画语句 能够勾画出四个方面的美相对应的语句。 能够找出个别方面的美相对应的句子。 能用自己的话说出说出美在哪里 能够通过自主品读，感受作者寄寓其中的情感，并批注出自己个性化的品读感受。 能够通过自主品读，批注出比较浅显的品读感受。 学习活动二：精读课文，品味昆明之美 1.默读课文，勾画文中能体现昆明的景物美、滋味美、人情美、氛围美的语句。 2.反复品味勾画的语段，并批注出你对这些“美”的感受。 （三）【评价任务3——针对目标3】 体会作者对昆明的深厚情感，学习作者通过拾取凡人小事表情达意的写作手法。 评价 符合标准 基本符合标准 体会作者对昆明的深厚情感 通过阅读主题丛书中的《翠湖心影》，找到能体现作者对昆明情感的语句，并能进行深入品析。 通过阅读主题丛书的《翠湖心影》，找到能体现作者对昆明情感的语句，并能进行简单品析。 学习作者通过拾取凡人小事表情达意的写作手法 能够选择文中的句子，仿写自己身边的凡人小事，写出真情实感。 能够选择文中的句子，仿写自己身边的凡人小事， 学习活动三：拓展阅读，感受作者深情 1.请同学们阅读主题丛书中的《翠湖心影》，分享展示文中能体现作者对昆明的深厚情感语句，并说出自己的感受。 2.选择《昆明的雨》或《翠湖心影》中的句子，仿写自己身边的凡人小事，并分享展示。 三、课后拓展延伸 课后阅读主题丛书第四单元“走近汪曾祺”中《我的家乡》《伊犁河》《泰山很大》几篇文章，体会汪曾祺散文的独特韵味。并以“我喜欢文中的___ ”为题，写一段赏析文字。(200字)(提示:可以是文中的景物、人物、场景、表达等。) 八年级语文学案第 页（共3页）1 学科网（北京）股份有限公司 $$