第14课《背影》学历案 2023-2024学年统编版语文八年级上册

八年级上册第四单元 14课《背影》 一、课前预习 1.字音字形 马褂 搀扶 交卸 奔丧 狼藉 赋闲 迂腐 栅栏 琐屑 差使 典质 踌躇 蹒跚 颓唐 举箸 簌簌 拭泪 游逛 2.文学常识、写作背景 （1）作者简介：朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。他的散文素朴缜密，意境隽永，语言洗练，文笔清丽。著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，诗集《雪朝》（与人合作），诗文集《踪迹》等。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《匆匆》等。 （2）写作背景：1917年冬，朱自清祖母去世，父亲失业，家庭经济陷入困顿。《背影》的故事就发生在这一年。1921年，朱自清回到扬州任教，父亲为了缓解家庭经济状况私自扣留了朱自清工资。父子发生剧烈矛盾，朱自清离家出走。此前朱自清便因父亲包办自己的婚姻多有不满，之后，父子间的裂痕越来越深，开始长达多年的冷战。1925年，朱自清父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣。朱自清在泪水中完成了《背影》。1928年，朱自清父亲读到《背影》。父子矛盾终于解除。 （3）文体知识：记叙性散文 概念 以记人叙事为主，洋溢着浓厚抒情气息的散文。 特点 对人和事的描绘和叙述较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，字里行间充满感情。它侧重于在叙述人物和事件发展变化的过程中反映事物的本质，有时间、地点、人物、事件等要素。 分类 记事散文 以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，也可以是几个片段的剪辑。 写人散文 以刻画人物为中心，往往抓住人物的性格特征做粗线条勾勒，侧重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。 3.内容感知和梳理 （1）默读课文，概述文章主要内容，梳理本文的结构层次。 （2）品读课文，找出文章有关“背影”的描写，体会“背影”在全文中的作用。 （3）细读课文，找出打动你的语句，体会父子之情并写出自己的感受，准备课堂交流。 二、课堂学习 【学习目标】 1.默读课文，理清文章线索，思考以“背影”为中心的好处，了解文章的叙事方式。 2.揣摩文章细节，通过对“背影”的分析把握父亲形象，体会父子间的深厚感情。 3.精读品情，品味文章素朴而典雅、简净而细致的语言，感受作者情感变化，体味父爱的真挚与无私，学会珍惜感恩。 【学习过程】 （一）【评价任务1——针对目标1】 默读课文，概述课文内容，准确提炼概括文中写到的几处“背影”，并分析“背影”在文中的作用，从而理清文章脉络。 评价 符合标准 基本符合标准 概述内容 能用自己的话准确概述课文的主要内容。 能较准确地概述课文的主要内容。 提炼概括“背影” 能准确找出文中几处“背影”的描写，并准确表述文中作者对父亲背影的描写。 能找出文中几处“背影”的描写，较准确表述文中作者对父亲背影的描写。 “背影”的作用 能理解并准确说出“背影”在文中的作用。 能在老师的启发点拨下，体会“背影”在文中的作用。 学习活动一：聚焦“背影”，理文章线索。 1.默读课文，概述课文的主要内容。 2.全文共写了父亲的哪几次背影？请找出相关语句，体会“背影”在全文中的作用，并完成学习任务单。 （二）【评价任务2——针对目标2】 找出并揣摩分析文中关键的细节描写，把握父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子间的深厚感情。 评价 符合标准 基本符合标准 品读背影把握形象 能自主品析文中对父亲背影的描写细节，主动探索“背影”对体现父亲形象的作用。 能在老师指导下品析文中对父亲背影的描写细节，把握父亲的形象较全面。 美读赏析 能够说出“我”自责的话语以及四次流泪表达的情感，并能联系自身实际，感受亲情。 基本能表达说出“我”自责的话语以及四次流泪表达的情感。能联系自己实际，感受亲情，但不够深切。 学习活动二：品读“背影”，感父子亲情 1.文中哪一次的“背影”写得最具体、最感人呢？ （学生通过比较四次写背影的内容，理解文章有详有略的叙事特点） 2.勾画出作者对这一“背影”的细节描写，并说说作者笔下的父亲到底是一个怎样的形象呢？ 3.请找出文中写“我”流泪的语句，探究“我”流泪的原因，并说说这样写的作用。 （三）【评价任务3——针对目标3】 精读课文，通过分析文中富有表现力的语言，品味文字背后蕴含的真情。 评价 符合标准 基本符合标准 精读品情， 鉴赏语言 能准确品味出文章语言的特点，准确感受作者情感的变化，体会出父爱情深。赏析散文语言的能力得到提升。 能基本品味出文章语言的特点，基本能把握感受作者情感的变化，体会出父爱情深。赏析散文语言的能力稍有进步。 学习活动三：品析语言，悟父爱情深 1.父亲的哪些话语流露出对 “我”