第14课《背影》课件（共17张PPT） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

八年级上册第四单元 背影 1. 读一读，写一写 马褂 搀扶 交卸 奔丧 狼藉 赋闲 迂腐 栅栏 琐屑 差使 典质 踌躇 蹒跚 颓唐 举箸 簌簌 拭泪 游逛 【课前预习】 2.常识填空 朱自清（1898—1948），字 ，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有散文集《 》 《 》等，诗文集《 》 等。散文代表作品有《 》 《 》等 3.背景资料 请用自己的话，简要说明本文的写作背景。 1.默读课文，理清文章线索，思考以“背影”为中心的好处，了解文章的叙事方式。 2.揣摩文章细节，通过对“背影”的分析把握父亲形象，体会父子间的深厚感情。 3.精读品情，品味文章素朴而典雅、简净而细致的语言，感受作者情感变化，体味父爱的真挚与无私，学会珍惜感恩。 【课堂学习】 【学习目标】 【评价任务1——针对目标1】 默读课文，概述课文内容，准确提炼概括文中写到的几处“背影”，并分析“背影”在文中的作用，从而理清文章脉络。 【学习过程】 学习活动一：聚焦“背影”，理文章线索。 1.默读课文，概述课文的主要内容。 这篇散文写的是1917年冬，作者因祖母去世从北京回扬州奔丧。丧事办完后，父亲去南京谋事， 作者回北京上学，父子二人在浦口车站分别。   2.全文共写了父亲的哪几次背影？请找出相关语句，体会“背影”在全文中的作用，并 完成学习任务单。 句子：①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 ②这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 ④我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 学习活动一：聚焦“背影”，理文章线索。 2.全文共写了父亲的哪几次背影？请找出相关语句，体会“背影”在全文中的作用，并完成学习任务单。 学习任务单 作用：从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交会点、父子关系改善的触发点；从结构来看，“背影”是“我”的情感变化的转折点，也是文章的③___。 ［参考答案］ ①买橘 ②惜别 ③线索 【评价任务2——针对目标2】 找出并揣摩分析文中关键的细节描写，把握父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子间的深厚感情。 1.文中哪一次的“背影”写得最具体、最感人呢？ “望父买橘” 2.勾画出作者对这一“背影”的细节描写，并说说作者笔下的父亲到底是一个 怎样的形象呢？ 示例：动作描写 原文：蹒跚地走到铁道边，……他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 分析：买橘子的片段是父爱的集中体现。“蹒跚地走”“探”“穿”“爬” “攀”“缩”“倾”等动词， 表现了父亲买橘子时的艰难，体现了 父亲对“我” 的关心与爱护。 学习活动二：品读“背影”，感父子亲情 形象：文中的父亲是一个细心、体贴、不善言辞、疼爱儿子的慈父形象。 3.请找出文中写“我”流泪的语句，探究“我”流泪的原因，并说说这样写的作用。 学习活动二：品读“背影”，感父子亲情 作用：流泪贯串全文，为文章增添了丰富的、带着感伤的情感色彩。 场景 语句 原因 第一次：回家奔丧 不禁簌簌地流下眼泪 因目睹家境颓败而伤心 第二次：望父买橘 我的泪很快地流下来了 因目睹父亲爬月台的背影而感动，因背影呈现的老态而伤感 第三次：父子分别 我的眼泪又来了 是第二次流泪的延续 第四次：父亲来信 在晶莹的泪光中 回忆“背影”，挂念父亲 【评价任务3——针对目标3】 精读课文，通过分析文中富有表现力的语言，品味文字背后蕴含的真情。 1.父亲的哪些话语流露出对 “我”的爱，你发现了吗？说说看。 参考示例： 第2段，“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！”【乐观、坚强的父亲给眼泪簌簌的儿子带来安慰和温暖】 第4段，“不要紧，他们去不好！”【亲历亲为，呵护备至的爱】 第5段，“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”【无微不至的爱】 第6段，“我走了，到那边来信！”【依依不舍，惦记儿子路途平安，等儿子报平安才放心】