第13课《唐诗五首》课件（共25张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

八年级上册第三单元 唐诗五首 1.解释词语意思。 ①东皋 薄暮 徙倚 采薇 ②悠悠 晴川 历历 萋萋 乡关 ③使至塞上 问边 征蓬 归雁 ④大荒 月下飞天镜 怜 故乡水 ⑤水面初平 云脚低 暖树 2.文学常识 （1）王绩，字无功，号 ， 代诗人。 （2）王维，字 ，汉族， 盛唐诗人的代表，有“ ”之称。 （3）李白，字 ，号 ，有“ ”之称。 （4）白居易，字 ，号 ，中唐时期伟大的 主义诗人。 3.文体知识 说出律诗的几个特点。 【课前预习】 1．诵读诗歌，领略律诗的韵律美，背诵五首诗。 2．疏通诗意，理解诗歌内容，体会诗人的情感。 3. 品味诗句，感受诗歌的意境美，学习诗歌表达技巧。 【课堂学习】 【学习目标】 【评价任务1——针对目标1】 大声诵读诗歌，读准字音，读出节奏与韵味，领略律诗的格律美，并背诵五首诗。 【学习过程】 学习活动一：朗读诗歌，熟读成诵 1.学生自由朗读，教师指名朗读。 教师指导：读准字音，读准节奏，领略诗歌的韵律美。 2.熟读成诵，同桌互相检查，教师指名背诵，并要求默写五首诗。 （第一课时） 学习活动一：朗读诗歌，熟读成诵 《野望》 东皋/薄暮/望，徙倚/欲/何依。树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。 牧人/驱/犊返，猎马/带/禽归。相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。 《黄鹤楼》 昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返，白云千载/空悠悠。 晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉州。 日暮/乡关/何处是？烟波江上/使人/愁。 学习活动一：朗读诗歌，熟读成诵 《使至塞上》 单车/欲/问边，属国/过/居延。征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。萧 关/逢/候骑，都护/在/燕然。 《渡荆门送别》 渡远/荆门外，来从/楚国/游。山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。 《钱塘湖春行》 孤山寺北/贾亭/西，水面初平/云脚/低。几处早莺/争/暖树，谁家新燕/啄/春泥。 乱花渐欲/迷/人眼，浅草才能/没/马蹄。最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。 【评价任务2——针对目标2】 参照注释，借助工具书，了解写作背景，疏通诗句，理解诗意，概括诗歌内容，品味分析，体会诗人情感。 请参照注释，借助工具书和预习中的写作背景介绍，疏通诗意，说说诗句的含义。 1.《野望》 （1）用自己的话说说诗意。 【明确】傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光，牧人驱赶着牛群返回家园，猎人带着猎物驰过我的身旁，大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！ 学习活动二：理解内容，体会情感 学习活动二：理解内容，体会情感 （2）试分析首联在全诗中的作用。 【明确】第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。 （3）请从“景”与“情”的关系的角度，赏析本诗的颔联。 【明确】诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。 （4）诗人在诗中流露了怎样的感情？ 【明确】首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情，表现了诗人百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。 2.《黄鹤楼》 （1）用自己的话说说诗意。 【明确】传说中的仙人早乘黄鹤飞去，只留下了这空荡的黄鹤楼，飞去的黄鹤再也没有归来了。唯有悠悠白云仍然千载依旧。晴天从黄鹤楼遥望江对岸，汉阳的树木看得清清楚楚，鹦鹉洲上，草长得极为茂盛，时至黄昏不知何处才是我家乡？面对烟波渺渺，大江令人发愁！ 学习活动二：理解内容，体会情感 （2）读了这首诗，你最喜欢哪一句？为什么？ 【例】我喜欢“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。因为这两句对仗工整，用词优美，我眼前好像也出现了这么一幅令人陶醉的画面。 （3）诗中引用神话传说表达了作者怎样的情感？ 学习活动二：理解内容，体会情感 （4）尾联中的“烟波”一词妙在哪里？ 【明确】“烟波”把水波渺茫，