第11课《短文二篇》学历案 2023-2024学年统编版语文八年级上册

八年级上册第三单元 11课《短文两篇》 一、课前预习 1.字音字形 沉鳞竞跃 与其奇者 相与 藻荇交横 竹柏 2.文学常识、写作背景 （1）陶弘景（456—536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时道教学者、炼丹家、医药学家。 苏轼（1037年—1101年），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。 眉州眉山（今属四川省眉山市）人，北宋文学家，书法家、画家。 与其父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。 北宋中期文坛领袖，在诗、词、文、书、画等方面取得很高成就。诗与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；文著述宏富，与欧阳修并称“欧苏”，“唐宋八大家”之一。 （2） 《答谢中书书》是陶弘景俊赏山林、心灵净化之后所作。为陶弘景晚年作品。 全文结构巧妙，语言精奇。 《记承天寺夜游》写于宋神宗元丰六年（1083）。元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。元丰三年（1080）二月到达黄州贬所，名义上是“团练副使”，却“本州安置，不得签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官，到写这篇文章时已经快满四年。苏轼友人张怀民此时也谪居黄州，暂寓承天寺，因有此文。 3.内容感知和梳理 （1）默读，扫清字词障碍。同桌互查是否读准字音和节奏，读出停顿、语气、读出语调。 （2）利用教读课所掌握的译文法，结合课后注释及工具书疏通文意。 （3）随文标记自己解决不了的问题，小组内解决不了的准备课堂交流。 二、课中学习 第一课时 【学习目标】 1.借助注释和工具书理解文章内容，积累常用文言实词、虚词。 2.通过诵读山水美句，探究山水小品文的艺术特色，体悟作者寄情于山水的高洁志趣。 【学习过程】 （一）【评价任务1——针对目标1】 学习活动：译美文，知文章内容 依据老师播放的音频组内成员互纠字音、停顿、节奏、语气、语调。译读全文，扫清文字障碍。 评价任务 等级 评价标准 借助注释和工具书，扫清字词障碍和疏通文意。 优秀 1.字音、节奏准确，流利地朗读，不丢字，不添字。读出停顿、读出语气、读出语调。 2.重点实词、虚词以及重点语句的翻译准确、全面。 3.对课文内容理解准确，复述完整流畅。 良好 1.字音、节奏准确，流利地朗读，读出停顿、读出语气、读出语调。 2.重点实词、虚词以及重点语句的翻译准确。 3.对课文内容理解基本准确，复述完整。 合格 1.字音、节奏基本准确，基本读出停顿、语气、语调。 2.重点实词、虚词以及重点语句的翻译基本准确。 3.对课文内容理解基本准确，基本完整复述。 （2） 【评价任务2——针对目标2】 等级 评分标准 优秀 1.小组合作有成效，能与其他人分享讨论成果并倾听他人见解。 2.展示时小组成员参与度高。 3.展示的语句读音准确、停顿恰当、感情充沛。能多角度品读写景句子，并准确概括出写景方法。 4.能深刻体会作者热爱祖国山川、寄情山水的感情和情怀 良好 1.小组合作有成效，能与其他人分享讨论成果并倾听他人见解。 2.展示时小组成员参与度较高。 3.展示的语句诵读读音准确、停顿恰当、有感情，能从两个角度品读写景句子，并概括出写景方法。 合格 1.小组合作稍有成效，能与其他人分享讨论成果并倾听他人见解。 2.对展示的语句诵读读音准确、停顿恰当，能从一个角度品读写景句子，基本能概括写景方法。 3.基本理解作者热爱祖国山川的感情和表达的情怀 学习活动：诵美文，赏山水妙韵。 有人认为，陶弘景笔下的小品文，绘形、绘声、绘色。你是否同意这种观点，请小组内积极讨论交流，结合文本描写山水的具体美句阐述你的理由，说说作者表达的情感。 三、课后拓展延伸 学完《答谢中书书》后，同学们意犹未尽，请积极参与以下活动，期待你的精彩亮相。 任务1：以画寄情。 古时候书信形式多样，有的会在书信上绘画。请你给《答谢中书书》这封信附上图画，你觉得画面中要有哪些景物？需要呈现出它们什么样的特点？请延续文章风格，用四字短语概括景物特点。 任务2：题字彰旨 古人习惯在绘画作品上题字，来表明画作意旨，你会在你的画作上题上哪句话，彰显作者笔下的美景和心情？ 第二课时 【学习目标】 1. 借助注释和工具书理解文章内容，积累常用文言实词、虚词。 2. 借助小组学习，聚焦月下之景，品读月夜之美。深读文本，走近赏月之人，探究作者内心世界。 【学习过程】 （1） 【评价任务1——针对目标1】 学习活动：译美文，知内容。 组内成员互纠字音、停顿节奏、语气、语调。译读全文，扫清文字障碍。 评价任务 等级 评价标准 借助注释和工具书