第10课《三峡》学历案 2023-2024学年统编版语文八年级上册

八年级上册第三单元 10课《三峡》 一、课前预习 1.字音字形 不见曦月 沿溯阻绝 重岩叠嶂 绝 多生怪柏 飞漱其间 2.文学常识、写作背景 ①三峡是（ ）、（ ）和（ ）的总称。 ②郦道元，北魏（ ）学家，著有（ ），该书是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。 3.内容感知和梳理 二、课堂学习 【学习目标】 1.能正确有感情地朗读课文，借助注释疏通文意，理解课文内容，积累常用实词、虚词。　　 2.能品读课文，展开想象，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，学习本文抓住特点按序写景的方法。 3.能深入朗读，揣摩课文，品味文字背后作者丰富的情感。　 【学习过程】 （一）【评价任务1——针对目标1】 借助注释，勾画并准确解释重点词语，准确翻译课文，复述文章大意。 评价任务 评分标准 评价标准 借助注释，勾画并准确解释重点词语，准确翻译课文，复述文章大意。 超出标准 1.能熟练、准确朗读课文，把握好节奏情感。 2.能归纳、整理重点的实词与虚词的常见用法。 3.能熟练默写，会运用以上实词、虚词。 符合标准 1.能熟练、准确朗读课文，把握好节奏。 2.能归纳、整理出3个以上实词，1—2个虚词的常见用法。 3.能默写，会运用以上实词、虚词。 有待达标 1.能熟练、准确朗读课文。 2.归纳、整理出2个以下实词的常见用法。 3.不能默写，不会运用以上实词、虚词。 学习活动一：读美文，释文意，积累提高 1.读准字音，扫清字词障碍 2.小测验 3.听读课文，把握节奏情感 （1）学生齐读，要求读准字音，读出节奏、感情。 指名学生朗读，教师点评。 （2）播放音频，学生听读、教师指导、仿读。 容易读错停顿的句子 ①自/三峡/七百里 ②自非/亭午夜分，不见曦月。 ③至于/夏水/襄陵 ④或/王命/急宣 ⑤虽/乘奔御风 ⑥每至/晴初/霜旦 文言文停顿小技巧：句首发语词，关联词语后应做停顿。 4.再读课文，通晓文意 要想进一步感悟三峡之美，还要理解文章的意思。 （1）课前同学们已经结合书下注释，以小组合作探究的方式疏通文意，现在请各小组代表结合本组讨论记录汇报交流情况。 （2）老师提问重点字词、句子，帮助学生加强理解，积累重点文言词语。 ①两岸连山，略无阙处。 ②重岩叠嶂，隐天蔽日。 ③自非亭午夜分，不见曦月。 ④至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 ⑤清荣峻茂，良多趣味。 （3）读课文，边读边想每句话的意思，想象出相应画面。 （二）【评价任务2——针对目标2】 理清写景顺序，画出描写三峡景物的语句，概括其特点。 评分标准 得分所需技能 超出标准 1.能够准确圈画出描写三峡景物的语句，并能抓住关键词准确分析出景物的特点。 2.能准确概括本文的写景顺序，并能结合具体的内容分析这样写的原因。 3.交流分享时，语言规范流畅，表达十分清晰，有感情。 符合标准 1.能圈画出描写三峡景物的语句，并能简单的分析出景物的特点。 2.能准确概括本文的写景顺序。 3.交流分享时，语言规范流畅，表达清晰。 有待达标 1.不能准确的找出描写三峡景物的语句，不会抓住关键词分析景物特点。 2.不能准确概括本文的写景顺序。 3.交流分享时，不发言或组织语言不流畅。 学习活动二：读美文，赏山水，领略三峡之美 1.快速浏览课文，简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的？为什么先写山？为什么不按春夏秋冬四季的顺序来写呢？ 2.品读课文，话三峡之美：同学们，三峡山水很美，那你觉得三峡山水美在哪里呢？用“我从 xxx 读出了三峡山水 xxx特点”这样的句式交流。 3.比读类文，赏景物之美 主题阅读丛书的《初冬过三峡》写三峡景物时有哪些相同的写作内容？你觉得哪个特点更突出并说明原因。 （三）【评价任务3——针对目标3】 分析出具体的写景方法，体会本文中作者的情感。 评分标准 得分所需技能 超出标准 1.能够结合具体的语句准确分析出本文的写景手法，并说出其作用。 2.交流分享时，语言规范流畅，表达十分清晰，有感情。 3.能够通过诵读准确体会作者蕴含在文中的情感，并能当堂背诵全文。 符合标准 1.能够分析出本文的写景手法，并说出其作用。 2.交流分享时，语言规范流畅，表达十分清晰，有感情。 3.能够通过诵读准确体会作者蕴含在文中的情感，并能背诵重点段落。 有待达标 1.不能够分析出本文的写景手法。 3.交流分享时，不发言或组织语言不流畅。 3.不能够通过诵读准确体会作者蕴含在文中的情感，不能背诵重点段落。 学习活动三：读美文，赏雅言，体会真情