6.《芣苢》《插秧歌》课件25张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 【诗歌导入】 ——回响在历史中的劳动之歌 第6课 　芣苢　插秧歌 关于《诗经》 《诗经》——我国最早的一部古代乐歌总集，收录西周初至春秋中叶的305篇诗歌。先秦称《诗》或《诗三百》，西汉被列为儒家经典之一，始称《诗经》。 六义：风、雅、颂、赋、比、兴 内容：《凤》——各地歌谣；《雅》——（正声雅乐）《小雅》《大雅》；《颂》——《周颂》《鲁颂》《商颂》 手法：赋——直接铺陈直述；比——比喻；兴——起兴 关于《诗经》 “比者，以彼物比此物也。” “兴者，先言他物以引起所咏之词也。” 杨万里（1127—1206），南宋诗人，字廷秀，学者称他为诚斋先生，吉州吉水人。绍兴进士，曾任秘书监，主张抗金。“中兴四大家”之一，初学江西诗派，后转以王安石及晚唐诗为宗。终以构思精巧、语言通俗明畅自成一家，形成了自己的诗风。 相传有诗二万余首，现存四千二百余首，诗文全集一百三十三卷，名《诚斋集》。 代表作《小池》《晓出净慈寺送林子方》等。 关于杨万里 中兴四大家：陆游、范成大、杨万里、尤袤 江西诗派：文学史上第一个有正式名称的诗文派别。 诚斋体：平易自然、清新活泼 任务一 读，与诗人相通 插秧歌 芣苢 田夫抛秧田妇接， 小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲， 雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎， 低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝， 照管鹅儿与雏鸭。 采采芣苢，薄言采之。 采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。 采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。 采采芣苢，薄言襭之。 朗读时要注意哪些要领？ 活动1 《芣苢》结构特点 全诗只六个词变换运用，重章复沓，产生了简单明快、往复回环的音乐感，更好地表达了情绪与情感。 采采芣苢，薄言采之。 采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。 采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。 采采芣苢，薄言襭之。 两首诗的结构特点 活动2 《插秧歌》结构特点 形式自由，体现了活泼自然，饶有谐趣的诚斋体的特点。 田夫抛秧田妇接， 小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲， 雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎， 低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝， 照管鹅儿与雏鸭。 任务二 品，与诗人同行 活动1：《芣苢》 你觉得这首诗描写的是什么？要表达什么主题？ 找出诗歌中的动词揣摩其中的意味，并思考这些动词的顺序能否更换？ 活动2：《插秧歌》 《插秧歌》围绕哪个字描绘了什么内容？如果要你给诗歌加一个“诗眼”，你会想到哪个字？为什么？ 找出诗中的动词并揣摩其中意味。 分组讨论 《芣苢》 通过一连串的动作描写再现了农家妇女采摘车前草的欢快场面。这是一首集体劳动的赞歌，描写了人们集体采摘的过程，表达了劳动者喜悦的心情。 动词：采、有、掇、捋、秸、撷 不能。这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程，即越采越多，直至满载而归，所以顺序不能更换。 围绕一个“忙”字形声兼备地描写了一户农家农忙时节辛勤插秧时的情形。 动词：“抛”“接”“拔”“插” 四个动词用语直白却极为传神，描绘出全家老少齐上阵，为抢农时忙碌不停的场景。 《插秧歌》 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 写热火朝天的劳动场面，四个动词，准确、具体、平实，又可暗示分工明确。 通过环境描写衬托插秧之“忙”，点明雨中抢种的情形，暗示冒雨插秧恰如一场紧张的战斗。 画外音，写劳作的忘我程度，体现抢种的紧张程度。“唤”与“不答”灵动点染忙碌插秧场面。 写出了全家其乐融融的画面，用生动朴素的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的忙碌农夫形象，展现了一幅劳作图景。 任务三 比，与诗人同思 两首诗歌分别是在什么样的场景下由什么人吟唱出的？采用了什么样的表现手法？ 活动1 活动1 《芣苢》 农家妇女采车前草时的吟唱，最主要的表现手法是“赋”。通过变换动词展现她们采摘的过程；同时运用重章叠句、着重于细节刻画，反复叙写劳动的过程，在不断地吟唱中表现出劳动的美感。 《插秧歌》 是一家人在田间插秧时唱出的歌，以白描为主。诗歌的前四句，描绘了全家总动员的劳动场景，极富表现力。诗歌的后四句宛若一组特写镜头，聚焦农夫忘我的劳作。 同样是描绘劳动场景，《芣苢》《插秧歌》二者的动作描写有什么不同？ 活动2 活动2 《芣苢》专注于采摘的动作描写。《插秧歌》是按照抛秧——拔秧——插秧的顺序描绘一家四口农忙时冒雨插秧时的紧张劳动场景，通过呼唤与应答的侧面描写，表现出一家人忙碌、充实、和谐的生活状态。 分