第02讲 《红楼梦》（讲义）-2024年高考语文一轮复习讲练测（新教材新高考）

第02讲 《红楼梦》整本书阅读 目录 《红楼梦》作为整本书阅读，在北京语文高考试题中经常出现，一般情况下，是按照“微写作”的形式考查对文本阅读的情况；在2022年全国甲卷作文运用《红楼梦》中的情节作为材料要求考生进行写作，这也是一个抛砖引玉。试题如下： （2022全国甲卷） 阅读下面的材料，根据要求写作。 《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。 以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 但是，我们不要困于材料的内容本身，而是思考其延伸的意义，才好立意作文。 本题为记叙性材料作文题。 材料的核心事件是给大观园的亭子匾额题名，“翼然”“泻玉”“沁芳”三个题名的由来，各有其法，各呈其妙。“翼然”是直接移用欧阳修《醉翁亭记》，“泻玉”是借鉴化用经典名句，而“沁芳”则是根据亭子周围的环境氛围独创所得，既合“境”又契“情”，情境俱妙。材料并没有对三个名字进行褒贬。 考生审题立意要把思考的重心放在三个亭子的的命名之法上，即“直接移用”“借鉴化用”和“根据情境独创”。给匾额题名的例子正好说明中国传统文化的博大精深和鲜活灵动。通过不同的艺术手段可以获得不同的艺术效果，充分体现了中国优秀传统文化的魅力。中华文化之所以灿若星河，源远流长，一个重要原因就是多变的艺术手法。“移用”“化用”和“创造”，既是相对独立的关系，也呈现出艺术方法上的“低级”“中级”到“高级”的进阶层级，当然，这三者之间更是一个密不可分的整体。 考生审题立意，不要在《红楼梦》的相关情节里打转，要注意题目引导语的暗示，“这个现象也能在更广泛的领域给人以启示”，这就在提醒考生把思维从《红楼梦》给亭子题名的情节方面上升到文化领域，进而延伸到文化以外的广阔天地，比如经济领域、科技领域、思想领域、教育领域……无论哪个领域，“移用”“化用”“独创”都是其发展的重要方法和手段，缺一不可。 材料仅是个思考的“引子”，积极联想、拓展思维、深化思考才是关键。另外，题目虽然没有“结合时代背景”之类的思维暗示，但考生也应该赋予其以新时代的意义。 统编版教材有整本书《红楼梦》阅读，是教材的内容。 考点一 整理情节 壹：元春省亲 其三，曹公通过描绘省亲时的繁华奢靡，极写“烈火烹油、鲜花着锦”之盛，可以说是贾府兴盛的顶点，但同时它又以财用之短、元妃之悲、戏文之伤等情节暗写贾府的衰败，暗示贾府由盛转衰的境况，预示了《红楼梦》的结局，烘托出了主题。 基于此，在研读“元妃省亲”这一事件时，应当注意分析人物迥异的形象以及微妙的人际关系，并从整体阅读的角度，关注这一事件对小说后续情节的铺垫作用，且不可忽略繁盛景象背后暗含的悲音，以更好地读懂言外之意，理解主题。 （二）事件概述 贾政之女贾元春晋封风藻官尚书，加封贤德妃，获恩准回贾府省亲。为了迎接元妃，贾府耗巨资兴建奢华气派的省亲别院大观园。大观园落成，贾宝玉奉贾政之命为大观园各处拟题匾额、对联。元宵节，元妃回家省亲，与贾母、王夫人及诸亲人姐妹相见，叙离别情景、家务私情，感伤泪流。随后，元妃在众人的陪同下游园，开宴，并为大观园各处院落赐名。元春又命众姐妹各展才华，各题一匾一诗，并命宝玉为“潇湘馆”“蘅芜苑”“怡红院”“浣葛山庄”四处各赋五言律诗一首。宝钗，黛玉所作诗获元春赞赏。宝玉题诗遇难，宝钗替宝玉出主意改“绿玉”为“绿蜡”，黛玉则替宝玉写诗一首，又获元妃盛赞。元妃赏戏并赐物于众人后，省亲时辰到，与亲人挥泪而别。 贰：抄检大观园： 情节对比 （1） 阅读重点 研读引言： 长篇小说事件众多，我们既不可能也没必要把大量的精力放在记忆这些纷繁复杂的事情上。除了上面聚焦一件事的读法之外，我们还可以针对长篇小说内容丰富、事情之间前后勾连的特点把文中相关联的事情单独拎出来进行比较阅读。 比较阅读法是一种常见的重要的阅读方法，中学生在日常学习中会经常用到它。无论是赏析语句、写作手法还是解读内涵，都会涉及相关内容的比较。要熟练掌握这一阅读法，大家就要熟悉文本，能够敏锐地发现文字材料之间的关联，思考其中可以用来比较的关键点，或异中求