3.1常见天气系统——锋 教学设计 2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

《常见天气系统-锋》教学设计 课题 常见天气系统--锋 单元 选1第三章 学科 地理 年级 高二 课标 解读 课标：运用示意图，分析锋、低压(气旋)、高压(反气旋)等天气系统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因。 解读：依据课程标准的要求，要学生能够自己画出简单天气示意图，进而根据图形分析在这种天气系统影响下的天气特点。所以教学中一方面是训练培养学生的作图能力，另一方面则是培养学生分析天气系统影响下天气特点的能力。 学习 目标 【综合思维】运用天气系统相关知识，结合具体图文材料，判断影响某地天气的天气系统；分析天气变化趋势。 【区域认知】认识不同地区的天气现象和影响某地的天气系统。 【地理实践力】绘制锋面系统(冷、暖锋)。运用简易天气图及所学知识，判断天气系统并解释现实生活中天气变化的原因 重点 运用简易天气图及所学知识，判断天气系统并解释现实生活中天气变化的原因。 难点 运用天气系统相关知识，结合具体图文材料，判断影响某地天气的天气系统；分析天气变化趋势。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生 活动 设计意图 课程导入 播放视频：2023年极端天气现象合集。 引出问题：同学们，从视频中我们不难得出2023又将是不平凡的一年，从目前来看我们国家不同地区都发生过不同的极端天气，影响着我们的生产生活，那么你知道这些极端天气的发生与我们所学的哪些知识相关吗？你能解释这些极端天气是如何形成的吗？ 通过视频激发学生对身边天气新闻的兴趣，引发学生思考相关知识。 导出常见的天气系统-锋 学习过程 一、考情分析 结合往年的全国各地区关于天气、气象与气象灾害等部分知识的出题数据，分析归纳近年该部分知识的考试方向。帮助学生进一步把握本节内容的重难点。 二、必备知识梳理 （一）【活动探究1-基础概念清理】 1.什么是天气？我们可以从哪些方面去描述一地某时的天气特征？ 2.尝试说明气团的概念与类型，举例分析不同类型气团控制下的天气状况及原因？ 3.如果冷暖气团相遇，会怎样呢？ 【知识答疑补充】 1.天气 概念：是指一个地方近地面大气在短时间内的物理状况，及其变化的总称。 特点：反映一个地方短时间里的大气状况，它是经常变化的。同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。 【天气的描述】：从温、压、风、雨、云、湿、晴等角度来分析。 2.气团 概念：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。气团的水平范围在几百千米到数千千米，厚度在几千米到十几千米。 3.锋的形成与结构特征 概念：锋是冷暖气团的交界地区，锋面两侧空气的温度、湿度和气压都有明显的差别，锋面附近常伴有一系列的云、大风和降水等天气现象。 锋面特点： (1) 锋面具有一定的宽度和长度； (2) 锋面通常为一个斜面，向冷气团一侧倾斜。 (3) 暖气团在锋面之上，冷气团在锋面之下； (4) 锋面两侧气团性质具有较大的差异，所以在锋面附近通常会形成降水、刮风等天气 思考：锋面经过某地时一定会降水吗？ 冷暖气团相遇的方式有几种，对锋面的形成有何影响？ 注意：锋面经过时一定会带来天气变化，但不一定产生降水。当锋面上的暖气团比较干燥时，就不能形成降水。 冷暖气团有3种相遇方式，会形成冷锋、暖锋和准静止锋。 （二）【活动探究2-锋与天气】 小组合作学习： 1.绘制冷锋示意图，分析其过境前、过境时和过境后的天气情况。 2.绘制暖锋示意图，分析其过境前、过境时和过境后的天气情况。 3.绘制准静止锋示意图，分析其过境前、过境时和过境后的天气情况。 【知识答疑补充】 1.知识重构 2.小试牛刀： 3.拓展衍生 三、典例分析 考点1：天气特征的描述 有“百里钢城”之称的攀枝花1月平均气温达13.6℃（昆明为7.7℃，成都为5.5℃），是长江流域冬季的“温暖之都”。图a示意攀枝花在我国西南地区的位置，图b示意攀枝花周边地形。 问：推测攀枝花1月份天气特征。 【答案】多晴天、少云雨,风力弱,气温较高、较稳定(波动小) 【解析】应从气温、阴晴、风等方面描述。攀枝花位于背风坡,云雨天气少,晴天多;受到北部山脉阻挡,风力弱;气流运动弱,气温较高且变化小。 考点2：锋与天气 2021年3月中旬我国北方地区发生了一次大规模沙尘暴天气。据气象专家分析，此次沙尘暴源于蒙古国。图1是此次沙尘暴在我国过境时某时刻的天气形势图，图2表示此次沙尘暴移动过程中四个时刻沙尘天气的分布状况。完成下题。 2.图2四幅图片中，沙尘天气的分布与图1天气形势相吻合的是(　　) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 3.根据此次沙尘暴的移动路径，判断推动此次沙尘暴快速移动的主要原因是(　　) A．气旋西移B．反气旋东进 C．冷锋南下