专题32 善行义举类读后续写汇编（讲义）-2024年高考英语读后续写高分宝典

《2024年高考英语读后续写高分宝典》 专题32善行义举类读后续写汇编-讲义（解析版） 【善行义举话题】 善行义举是中华民族传统美德，也是读后续写常见的故事类型。由于这类语篇非常适合给学生传达积极向上的正能量，因此受到出题者的偏爱。 2020年的新高考全国卷《John’s Bright Idea》就是这种类型：梅瑞狄斯太太喜欢帮助别人。一天，她去看望一个贫穷家庭的时候，发现这个家里面有一个小男孩，他想挣点钱帮助自己的家庭，但不知道怎么做。梅瑞狄斯太太将这个情况告诉给了自己的孩子们，孩子们帮小男孩想到了一个好主意——自制爆米花，然后利用放学时间去卖。 善行义举类语篇在续写中涉及到话题可能涉及到家庭、学校、工作、生活等方方面面，描写的部分主要有以下：遭遇困难的绝望、无助、尴尬、窘迫、苦恼等等，提供帮助的想法、言语、动作等等，受到帮助的感激、感动、温暖等等，困难得以解决的开心喜悦等等，以及最后主题升华的意识领悟等。 【六个写作步骤】 第一步：提炼六个要素，获取主旨大意 读后续写的阅读文本基本上都是记叙文，所以要提炼出六个基本要素：who, where, when, what, why和how。考生在阅读文本过程中只有把握好这六个要素，才能总结出文章大意和故事情节，进而推断出作者的写作意图，轻松获取故事的主旨大意。 第二步：理清故事脉络，把握情感变化 线索是叙事性作品中贯穿整个故事的脉络，所有的情节均围绕文本主要线索展开。记叙文一般有两条故事发展线索：情节(plots)线索和情感(emotions)线索。考生可以利用图表法或思维导图法理清故事的发展脉络，把握作者的情感变化。这样，考生在续写时才可以更好地遵循原文的思路、风格和语言。 第三步：分析段落首句，精心设计问题 分析续写后所给的两个段首句对提高所写内容和原文的融洽度至关重要。考生可以先分析一下所给的两个段首句之间的逻辑关系是顺承关系、转折关系还是因果关系等。然后，根据自己的判断设计小问题：根据段首句得知什么？续写开始写什么？接下来写什么？续写第一段的段尾如何衔接第二段的开头？续写第二段的段尾如何才能照应故事的主旨大意？ 第四步：设计结尾情节，拔高价值取向 考生必须紧紧围绕故事的发展脉络，展开合理的想象，巧妙地设计所续写的两段的故事结尾情节。设计结尾情节时，考生可以借助前文的故事脉络设计一些具体的问题。还要注意设计好续写的第二段的结尾，让结尾处的情感得到升华或拔高，把故事所折射出的人生观、价值观充分体现出来。 第五步：列出关键词汇，续写连贯句群 设计好要续写的两段的情节后，考生可以先在草稿纸上把原文出现的主要人物、发生的主要事件和描写人物或事件的情感词罗列出来，并按事件的发生顺序逐一理清。最后，考生用这些关键词汇重构句子，写出连贯一致的句群。 第六步：升格低级词句，誊写完善成文 考生在写好两段的内容后，可以根据语法知识把一些低级的词汇或句式进行润色升格。升格低级词句的目的是让续写的内容更加符合原文的语言风格，与原文在衔接上更加融洽。完成这一步后，考生要迅速把写好的两段英文以清晰、规范、美观、流畅的书写誊写在答题纸上。 【善行义举语料】 答案第2页，共2页 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 绝望无助类： be sunk into hopelessness 陷入绝望 in despair 在绝望中 be overwhelmed by a feeling of despair 深感绝望 with one’s head hanging down 耸拉着头 尴尬窘迫类： flush with embarrassment 尴尬得脸发红 lower one’s head 低下头 feel one’s face burning 脸上滚烫 feel the blood rush to one’s face 感到血液涌上脸颊 悲伤难过类： in low spirits 情绪低落 with a heavy heart 怀着沉重的心情 be down in spirits 情绪低落 a burst of sadness 一阵悲伤 提供帮助类： do sb a favor 帮某人一个忙 give/lend sb a hand 帮助某人 spare no efforts to help不遗余力地帮助 It’s much better to teach how to fish than to give fish. 授人以鱼不如授人以渔。 感激拥抱类： give sb a hug 拥抱某人 be grateful for 对.....表示感激 express/offer one’s heartfelt gratitude 表达衷心感谢 hold sb tightly in the arms 把某人