养成记忆好习惯（教案）-通用版心理健康四年级

《养成记忆好习惯》教案 课程名称 养成记忆好习惯 课程学时 80分钟 教学对象 四年级学生 一、教学理念 习惯是指积久养成的生活方式。当代人在行为上有甚多不良行为，那么作为新时代的接班人，我们该养成怎样的行为习惯呢？作为学生，记忆习惯也是我们应该重视的，如何找到合适的记忆习惯呢？记忆习惯是指学生在学习过程中逐步形成的比较稳定的学习行为方式，如记忆中的注意力倾向、记忆的习惯方式、思考问题和解决问题的心理定势，作业和复习的行为习惯等。为了纠正不良记忆习惯，鼓励有良好记忆习惯的学生，特意设计此次心理健康活动。 二、教学内容 （一）《中小学心理健康教育指导纲要（2012修订）》的相关内容 根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012修订）》要求，小学中年级的心理健康教育内容应包括初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习；增强时间管理意识，帮助学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾。 （二）相关理论知识 记忆是获得知识、积累经验的重要途径。学者们根据记忆过程中信息保持的时间长短，将记忆分为了短期记忆和长期记忆，并通过一系列实验，将这两个阶段进一步分为：瞬时记忆、短期记忆、长时记忆和永久记忆四种。 记忆和其他各种心理活动一样，也是有规律可循的。记忆的时间规律，又称遗忘规律，是“先快后慢”，即识记保持量在短时间内急剧下降，而随时间的进展保持量渐趋稳定。记忆的强化规律是指在记忆活动中，如果知识能经常被强化或重复，那么记忆就会被巩固；反之，记忆就会消失。 只要我们掌握了记忆的客观规律，并善于在日常生活、学习和工作中去运用它们，就能达到增强记忆能力的目的，收到良好的记忆效果。教育者要善用记忆方法，熟知记忆规律，培养学生定时定量进行记忆的习惯，提高学习和工作的质量和效率。 （三）全课框架（80分钟的设计） 第一课时:讲述《茅以升的故事》，进行记忆力及记忆习惯评估测试，让学生了解自己的记忆习惯，认识到良好的记忆习惯能够提高记忆效果。 第二课时：进行知识回顾，开展活动万花筒，让学生感受到进行记忆训练后记忆效果的变化，体会获得知识的乐趣；进行记忆习惯练习，让学生学会定时定量进行记忆训练的方法，养成良好的记忆习惯。 三、教学对象分析 随着年龄的增长，中年级小学生的记忆特点表现为：有意识记逐渐占主导地位；意义识记在逐步发展，但仍脱离不了机械记忆；在形象记忆的基础上抽象记忆迅速发展。但是很多时候由于缺乏有效的记忆方法，学生的记忆效果并不理想。小学中年级正是学生记忆迅速发展的关键时期，因此需要对学生进行必要的记忆训练和指导，增强记忆效果，让学生学会将记忆规律和方法应用到学习、生活中。 四、教学目标 （一）认知目标：让学生认识到良好的记忆习惯能够提高记忆效果。 （二）情感目标：让学生感受到进行记忆训练后记忆效果的变化，体会获得知识的乐趣。 （三）技能目标：让学生学会定时定量进行记忆训练的方法，养成良好的记忆习惯。 五、教学重难点 （一）教学重点：让学生学会定时定量进行记忆训练的方法。 （二）教学难点：养成良好的记忆习惯。 （三）关于教学重、难点的突破问题：运用游戏法让学生可以更加直观、有兴趣的、主动的去掌握记忆训练的方法；运用对比法，让学生感受到进行记忆训练后记忆效果的变化，从而愿意坚持定时定量进行记忆训练，养成良好的记忆习惯。 六、教法与学法 （一）教法 讲授法、情景体验法、对比法、多媒体教学法等。 （二）学法 探究学习、交流分享、合作学习等。 七、教学准备 制作课件、课堂教具；准备白板笔、翻页笔等教具。 八、教学流程 教学流程 教学活动设计 设计意图 第一课时（40分钟） 故事引入 5分钟 师:同学们，你们知道圆周率吗? 生:不知道。 师:到了高年级我们会在数学里学到这个概念，圆周率可以用“π”这个符号来表示，它代表了ー个圆的周长和直径的比值，是一个无限不循环小数。大家都知道什么是无限不循环小数吗?就是说这个小数可以无止境地延续下去。你们相信有人可以一口气把这个数字背到100位吗? 生1:不可能，太难了! 生2:我知道! 师:今天老师给大家讲的故事里有一个非常厉害的人物，他就可以做到，他的名字叫作茅以升。 《茅以升的故事》 茅以升10岁那年，就以优异的成绩考入江南中等商业学堂，他因家境贫寒，常受人讥笑，被人看不起。但他不气馁，不自卑，决心以优异的成绩来回击那些只重衣冠的人。 他给自己制订了明确的学习计划，规定了严格的作息时间。每天清晨，他都要到河边去背书，背圆周率。他常常边走边背，由于注意力高度集中，他竟然一脚踏进河里，弄得全身水淋淋的。从此，人们称他为“书呆子”。 有一年，学校举行新年晚会，同学们唱歌、跳舞、弹琴、吹笛，个个都表演了节目，非常热闹。 这时，有人提议让茅以升也