第19课 北魏政治和北方民族大交融（精品课件）-【从这里读懂中国】2023-2024学年七年级历史上册实用教学课件（统编版）

新课引入 歌曲《爱我中华》： 五十六个星座五十六只花,五十六族兄弟姐妹是一家,五十六种语言汇成一句话,爱我中华爱我中华爱我中华,嘿罗嘿罗嘿罗嘿罗嘿…… 我国五十六个民族亲如一家，共同繁荣发展。然而，在这五十六个民族中，为什么没有历史上出现过的匈奴、鲜卑等民族呢？他们到哪里去了呢？ 第19课 北魏政治和北方民族大交融 第四单元 政权分立与民族交融 1.掌握淝水之战的基本史实。 2.熟记北魏孝文帝改革的基本史实。 3.思考民族大融合进程，培养全面、系统地思考问题的初步能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。 4.培养在民族问题上的正确观念，认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。 学习目标 1.过程 一、淝水之战 淝水之战示意图 时间 地点 对战双方 成语 战争特点 结果 影响 383年 淝水 东晋胜利 以少胜多 前秦(87万)东晋(8万) 投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳、东山再起 北方再度陷入分裂和混乱 启示：决定战争胜负的关键并不在于兵力的多寡，而在于人心的向背、战术的得当。 相关史事 前秦军队虽然有 80多万，但向南进军时前后千里，战线过长，力量分散，到达前线的只有30万人。隔着淝水，苻坚远望对岸八公山上的草木，误以为都是晋兵，开始有所畏惧。这一情景被后人描述为“草木皆兵”。淝水阵前溃退后，败逃的前秦士兵，一路上听见风声鹤唳,都以为是晋军追来，因此昼夜不敢停歇。 结合课本及材料分析前秦失败的原因，并说说带给我们哪些启示？ 前秦：①骄傲轻敌；②军队内部有很多其它少数民族的人，不够团结，军心不齐；③前秦军队指挥不当，战线过长； 东晋：①内部团结，军队士气高涨；②采取正确的战略战术。 战前：强征各族人民，拼凑士兵八十万。 战时：军队阵脚大乱，一溃而不可收拾。 战后：迅速土崩瓦解，北方再度陷入分裂。 无意愿 无斗志 无认同感 民族交融不充分，前秦统一全国失败。 3.从前秦战败中看民族关系 4世纪后期，鲜卑族拓跋部建立北魏。 439年，北魏统一了北方，结束了十六国以来分裂割据的局面。 北魏统一北方示意图 二、北魏孝文帝改革 1.背景 但国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。 ——魏收《魏书·列传》 统一北方后的北魏政权仍面临什么问题？ 北魏拓跋部内迁较晚，仍保持鲜卑族的旧俗，要治理好国家困难重重，改革迫在眉睫。 鲜卑族发祥地噶仙洞遗址 (2)北方内迁民族出现民族交融趋势 知识拓展 北魏孝文帝拓跋宏(467年-499年)，南北朝时期北魏第七位皇帝。杰出的政治家、改革家。5岁即位，公元490年亲政。孝文帝从小就由汉人冯太后抚养，自幼深受儒家思想的熏陶，更加倾向于汉化改革。为了缓和阶级矛盾，巩固统治，孝文帝登基后，在冯太后的辅佐下，进行了改革，史称"孝文帝改革"。 9 2.内容 材料一：北魏孝文帝迁都示意图 材料二： 诏不得以北俗之语言于朝廷， 若有违者，免所居官。 ——魏收《魏书·帝纪·卷七》 材料三： (太和十八年十二月)壬寅，革 衣服之制。……(太和十九年十二月)甲子，引见群臣于光极堂，班辞冠服。 ——魏收《魏书·帝纪·卷七》 官员在朝廷中用汉语，禁用鲜卑语 迁都洛阳 以汉服代替鲜卑服 材料四：孝文帝择中原大姓女子作后宫,并分别为五个皇弟娶中原大姓女子为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族高门。 ——逯耀东《从平城到洛阳》 鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻 鲜卑姓 汉姓 鲜卑姓 汉姓 拓跋 元 步六孤 陆 拔拔 长孙 贺兰 贺 达奚 奚 独孤 刘 乙旃 叔孙 勿忸于 于 丘穆陵 穆 尉迟 尉 材料五： 改鲜卑姓为汉姓 思考探究 措施： ①迁都洛阳； ②推行汉化措施（说汉语、穿汉服、改汉姓、通汉婚）。 影响： 孝文帝改革促进了民族交融，也增强了北魏的实力。 根据材料分析北魏孝文帝汉化改革的措施及影响。 北方少数民族耕作图 1.表现 边境汉人放牧图 三、北方地区的民族交融 (1)生产：少数民族开始定居，从事农业生产，汉族学习畜牧业。 胡床 椅子 方凳 西晋洛阳贵族使用的家具 汉族士大夫食用烧烤 (2)生活：汉族接受少数民族的食物、服装、用具等 (3)政治制度：实行君主专制制度 鲜卑人乐舞图——这是以汉族礼仪形式为基础的歌舞表演 (4)文化：乐器、歌舞等受到汉族人民喜爱 全部北朝史中凡关於胡汉之问题，实一胡化汉化之问题，而非胡种汉种之问题，当时之所谓胡人汉人，大抵以胡化汉化而不以胡种汉种为分别，即文化之关系较