第2课 诸侯纷争与变法运动 教案 --2023-2024学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册

第2课 诸侯纷争与变法运动 一、教学目标 1. 通过学习春秋战国时期的诸侯纷争和变法运动，学生能够认识到历史的发展是由多种因素共同作用的结果。 2. 学生能够运用所学的历史知识和方法，对春秋战国时期的诸侯纷争和变法运动进行分析和评价。 3. 学生能够把握春秋战国时期的历史背景，了解这一时期的政治、经济、文化等方面的变革。 二、教学重、难点 重点：春秋战国时期的诸侯纷争和变法运动的历史背景及其意义。 难点：引导学生深入理解这一时期的历史背景和变法运动的意义 三、新课导入 知识点一 春秋战国的政治变动与国家治理 1.列国纷争 (1)表现:“春秋五霸”“三家分晋”“田氏代齐”“战国七雄”。 (2)影响:周朝传统的政治秩序完全被破坏。 2.华夏认同 (1)春秋:中原各国自称“华夏”,“尊王攘夷”;各族在频繁往来中也产生了华夏认同。 (2)战国:戎狄蛮夷逐渐融入华夏族,华夏族分布更为广泛。 3.变法运动 (1)历史背景 ①经济上:铁器和牛耕的使用,提高了社会生产力,生产关系急剧变动。 ②政治上:春秋时期,贵族等级分封制开始解体，兼并战争不断,实现富国强兵。 (2)概况:魏国李悝变法、楚国吴起变法等推动了社会转型， 逐步建立君主专制的政治制度。 (3) 典型一-商鞅变法 内容： ①经济:重农抑商,奖励耕织;“废井田、开阡陌”,授田于百姓。 ②军事:奖励军功,剥夺和限制贵族特权。 ③基层管理:强制大家庭拆散为个体小家庭;实行什伍连坐,互相纠察告发;政府登记人口情况。 ④普遍推行县制,主要官员由君主任免 结果 ①打击了贵族特权,促进了封建政治、经济、军事发展。 ②使秦国国富兵强,为秦统一中国奠定了基础 4.官员选拔 (1)世官制:春秋时的官位世袭制度,贵族世代垄断高官。 (2)举荐和军功授爵制:尚贤思想兴起,各国举荐有才能的人为官,或依据军功大小授予官职。 5.法治:春秋时期,郑国的子产“铸刑书”,这是中国第一部成文法。 6.户籍:战国时期,国家开始大规模编排民户,公元前375年，秦献公制定户籍。 知识点二 经济发展与社会生活 1.农业:铁制农具开始使用并逐渐推广,牛耕推广,兴建水利工程:农民以家庭为单位进行生产;杠杆提水;战国以后出现大量铁农具的范。 2.手工业:冶铁技术、手工业分工更加细密;“工商食官”的格局被突破。 3.商业和城市 (1)货币:货币流通广泛,各国分别使用布币、刀币、圜钱、蚁鼻钱等多种样式的铜铸币。 (2)信贷:实物借贷形式已经比较普遍,货币信贷出现。 (3)城市与交通:各地涌现出一批中心城市;春秋时期已有运河 知识点三 春秋战国时期的思想文化 1. 孔子:儒家学派创始人 (1)核心观念:仁。 (2)政治主张:为政以德,提倡人治;通过道德感化来治理国家，主张恢复周礼;节用而爱人,不要过度消耗民力。 (3)文化教育:有教无类,兴办私学;整理古典文献《六经》;主要言论记录在《论语》。 2.老子:道家学派创始人 (1)哲学思想:认为“道”为天地万物的本原;追求天人合一;提出朴素的辩证法。 (2)政治主张:主张“无为而治”,小国寡民。 3.百家争鸣 (1)历史背景:社会大变革经济发展，士阶层崛起;学术文化繁荣。 (2)代表人物及主张 儒家 ①孟子:人性善,提倡“仁政”。 ②荀子:人性恶,主张隆礼重法;“制天命而用之” 道家 庄子:崇尚逍遥自由 阴阳家 邹衍提出“回”理论 墨家 墨子提倡节俭,主张“兼爱”“非攻”,提出“尚贤” 韩非主张以法为工具管理国家,控制臣民,体现了法家 的政治思想;商鞅在秦国颁行法令，保护新兴地主阶级的权益 (3)意义 ①地位:是中国第一次思想解放运动。 ②作用:为新兴地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础;成为中华思想文化的源头,影响深远。 知识点四 中华优秀传统文化的内涵、特点及价值 1.内涵 (1)重视以人为本:“仁者爱人”;民本思想重民意、民情。(2)崇尚天人合一,道法自然,建立人与自然和谐发展的关系。(3)提倡爱国,追求家国情怀。(4)崇德尚贤,推崇天下为公。(5)崇尚自强不息,厚德载物。(6)主张和而不同:“和为贵”,强调“人和”。 2.特点:本土性、多样性、包容性、凝聚性、连续性。 3.价值:是中华民族发展的内在思想源泉和精神动力。 (1)对民众:其道德伦理、价值标准,影响着中国人的思维方式和行为方式。 (2)对国家:维护统一多民族国家,推动社会进步,为治国理政和道德建设提供借鉴。 4.文化传承:私学产生,打破“学在官府”的局面;中国早期的 书籍简策和帛书，盛行于春秋至秦汉时期;图书文献的保存,除官藏外,私家藏书因私学的出现也得到发展。 【重要史论】 1.孔子思想被尊崇、长盛不衰的原因 (1)自身优势:有利于协调人际关系和稳定社会秩序。 (2)适应时代:经改造