第三单元知识点默写（知识点）统编版语文六年级上册

《竹节人》知识点默写 1. 作者是谁？ 范锡林 2. 课文分为哪几个环节 迷上竹节人——制作竹节人——斗竹节人——没收竹节人——老师玩竹节人 3. 本文的主旨是什么？ 通过童年游戏的描述，表现了童年的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足。 4. 老师为什么会玩竹节人 ①老师童心未泯。②侧面说明竹节人有吸引力。 5. 课文第17.18自然段写出了什么 连用五个短句和五个感叹号，渲染了课间玩竹节人紧张激烈的气氛，写出了竹节人给大家带来的快乐，写出了孩子们对竹节人的迷恋。 6. 竹节人带来了哪些乐趣？ 竹节人的战场有趣。 竹节人静立不动的样子有趣。 竹节人装饰有趣。 斗竹节人有趣。 7. 写出竹节人的制作步骤。 把毛笔杆锯成村把长的一截。 在上面钻一对小眼，供装手臂用。 再锯八截短的，分别当四肢。 用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。 8. 赏析“教室里的课桌……从裂缝里掉下去了。” 运用比喻、夸张的手法，把桌面上的裂缝比作“黄河长江”，夸张地写出了裂缝之大，课桌之破旧，为“斗”竹节人铺垫。 9. “只见老师在他自己……一点儿也没注意到我们在偷看”运用的描写方法和作用。 运用动作、神态以及侧面描写，生动形象地写出了老师对竹节人这个游戏的喜爱，刻画了一个童心未泯的老师的形象。 10. 竹节人被老师没收前后，“我们”的心情变化？ 高兴——沮丧——悻悻然——心满意足。 11. 解释词语。 风靡：形容事物很风行。 威风凛凛：形容声势威严，使人敬畏。 呆头呆脑：形容迟钝的样子。 剑拔弩张：形容气势逼人或形势紧张，一触即发。 别出心裁：独创一格，与众不同。 虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。 大步流星：形容步子跨的大，走得快。 鏖战犹酣：战斗正在进行，场面十分激烈。 念念有词：指人不停地自言自语。 《宇宙的生命之谜》知识点默写 1. 本文的体裁是？ 科普说明文 2. 本文的主题思想是？ 热爱地球、勇于探索。 3. 本文用到的说明方法有哪些 举例子、列数字、作比较。 4. 常见的阅读方法有哪些？ 寻找关键句，画出关键词，提取关键信息。 5. “有目的的阅读”的方法是怎么样的？ 浏览内容法；抓住中心句法；概括段意法；提取关键信息法；对比筛选法；查找资料法。 6. 科学家费尽周折，也没有发现火星上有生命存在，课文为什么还要把科学家探索的过程详细写下来。 7. 表现科学探索过程的严谨性以及结果的来之不易。 8. 其他行星不可能存在生命的原因： 水星：温度太高。 金星：缺氧、缺水。 木星、土星、天王星、海王星：温度太低。 9. “人们了解了生命起源……认为至少应该……一般应在-50-150°C之间”，居中“至少”“一般”能删去吗？请说明理由。 不能删去。因为“至少”指最小的限度，“一般”指大体上，原句指人们认为最少有几个条件，若删去，意思太过于绝对，体现了说明文语言的准确性和严谨性。 《故宫博物院》知识点默写 1. 课文从哪四个角度介绍故宫 建筑特点、建筑轶事、参观路线、平面示意图。 2. 故宫的特点是什么？ 规模宏大、建筑精美、布局统一。 3. 本文的主题思想是什么？ 赞扬了悠久的中华文化和我国古代劳动人民的勤劳和智慧。 4. 四则材料分别讲了什么内容 材料一：全景介绍的说明文（空间顺序，由南向北，先介绍前朝，后介绍内廷） 材料二：有关于太和门失火重修的故事。 材料三：官方网站的故宫博物院的游览须知。 材料四：故宫的平面示意图。 5. 本文的体裁是什么？ 非连续性文本。 6. 为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线，重点阅读材料几？ 材料一、三、四 7. 紫禁城的中心是什么？分别由什么作用。 三大殿。 太和殿：举行重大典礼的地方。 中和殿：举行大典时，皇帝先在这里休息。 保和殿：举行最高一级考试——殿试。 8. 后三宫是哪三宫。 乾清宫、交泰殿、坤宁宫（皇后宫） 9. 前三殿和后三宫的形象是什么样的？ 前三殿图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加，出现双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画。 《语文园地三》知识点默写 1. 如何进行有目的的阅读。 ①根据阅读目的，选择合适的材料。 ②快读关联性不强的内容，以提高阅读速度。 ③根据阅读目的，选择适当的阅读方法。 2. 写出对某件事入迷的样子。 ①动作、神态、语言描写。 ②用上表示时间推移的句子。 ③侧面描写（如旁观者的反应） ④可以用上夸张、想象、排比…… 范例：她仔细地盯着书，细细地品读着书中的内容。她有时开心地笑着，有时眉头紧皱，有时又深深叹气，好像已经与书中的世界融为一体。读完一篇，她轻轻地合上书本，闭上眼睛陷入沉思，似乎是在回味书中的那个世界。 3. 如何有条理的说明理由，表达观点。 ①一是、二是、三是…… ②先总说，再分说。 ③几个条件之间用分号隔开。 4. 字词解释。 胜日：指亲友相聚或风光美好的日子。 滨：水边。 芳：