第6单元主题阅读（阅读策略+精选阅读）2023-2024学年五年级语文上册（统编版）

第六单元 《舐犊情深》主题阅读 【单元人文主题】 舐犊情深：舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖 【阅读要素】 体会作者描写的场景、细节中蕴含的情感。 场景描写指对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。细节描写对人物、景物、事件等对象的有特色、细微的方面进行生动细致地描绘。 【阅读策略】 第一步 品味印象深刻的场景。 场景描写能渲染气氛，塑造人物，推动故事情节发展，表现主题、阅读时我们要抓住这些场景中的点和面、人物的活动情况，体会蕴含的感情。 1.关注场景描写中的“点”和“面”。 “点”指最能表现人、事、景物的详细描写，“面”指一个场的全貌、包括环境、气氛等。如，《慈母情深》中对母亲工作境的描写是“面”的描写，而“一个极其瘦弱的脊背弯曲着，凑到缝纫机板上”是“点”的描写，点面结合，渲染了母亲工环境的恶劣，突出了母亲的艰辛。 2.关注场景中的环境、气氛等。 如，《慈母情深》中“正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸写出了环境的糟糕，衬托出母亲的辛苦与伟大，深化了主题。 第二步 品味细节描写。 细节描写具体体现在语言、动作、外貌等描写之中，阅读时我们要品味细节描写表达的思想感情。 1.品味典型的动作描写。 如，《慈母情深》一文中描写母亲立刻投入工作的细节，“弯曲了背”“头俯在缝纫机板上”“手脚并用”不仅写出了母亲工作时的状态，还表现出了母亲工作的艰辛与劳累。 2.品味个性化的语言描写。 如，《慈母情深》一文中，母亲的语言“有事快说，别耽误妈干活”“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的”侧面写出了“我”的家庭条件很差，也体现出母亲的无私与伟大。 3.品味人物的外貌描写。 如 《慈母情深》一文中“极其瘦弱的脊背弯曲着”“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望看我”写出了母亲瘦弱、疲惫的形象，更突出了母爱的伟大。 【精选阅读】 1．课后提升。 看不见的爱 夏季的一个傍晚，天色很好。我出去散步，在一片空地上，看见一个10岁左右的小男孩和一位妇女。那孩子正用一只做得很cū cāo的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。 那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不远，看他打那瓶子，因为我还没有见过打弹弓打得这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。那孩子便把石子放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。 那孩子很认真，屏（bǐng bǐn） 　 　住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。 我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗？” 男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。 他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。” 我怔（zhēng zhèng） 　 　住了。 半晌（shǎng xiǎng） 　 　，我喃喃地说：“噢……对不起！但为什么？” ㅤㅤ“别的孩子都这么玩儿。” ㅤㅤ“呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢？” ㅤㅤ“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。” 我沉默了。 过了很久，那男孩的pín lǜ逐渐低了下来，他已经累了。 他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。 我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再移点，然后再慢慢移回来。 他只知道大致方向啊！ 夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了shū lǎng的星星。那由皮条发出的“噼啪”声和石子蹦在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。 又过了很久，夜色笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了。 ㅤㅤ“看来今天他打不中了。”我想。yóu yù了一下，我对他们说声“再见”，便转身往回走去。 走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。 （1）看拼音写词语。 cū cāo 　 　 pín lǜ 　 　 shū lǎng 　 　 yóu yù 　 　 （2）圈出文中带点字的正确读音。 （3）联系上下文理解词语。 ①安详：　 　 ②笼罩：　 　 （4）文中的母亲说：“我告诉他，总会打中的。关键是他做了没有。”你如何理解母亲的话？ 　 　 2．课外类文阅读。 最美的书包（节选） 胡 兴 （家里很穷，没有碎布，我却固执地跟妈妈要花格子布书包。）从那以后