6.2价值判断与价值选择教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

《6.2价值判断和价值选择》教学设计 核心素养 目标 1.政治认同：通过了解中国禁毒的历史，理解价值判断和价值选择具有社会历史性，认同党和政府的历史决策，内化政治认同素养。 2.科学精神：通过角色扮演，站在不同的立场上，感悟社会不同群体的不同利益和立场，明白价值判断和价值选择具有主体差异性，自觉以最广大人民的根本利益为价值判断和价值选择的最高价值标准。 3.法治意识：通过了解中国禁毒法律的发展历史，理解国家在法律层逐渐增加对毒贩惩戒力度，明晰正确的价值判断和价值选择应当遵循社会法治的客观规律，形成法治意识。 学情分析 高二的学生对社会中的热点话题较为感兴趣，通过之前的学习，初步掌握了价值、价值观的基本含义和导向作用，为本节课知识目标的达成奠定了基础。然而，面对现实的情景，学生作出价值判断和价值选择易受到多种因素的影响。通过社会热点话题设置情境，对学生进行循循善诱，有利于他们在实践中作出正确的价值判断和价值选择。 教法学法 教法：议题式教学、角色扮演 学法：合作探究法、自主学习法 重点 价值判断和价值选择的特征和标准 难点 在实践中，如何作出正确的价值判断和价值选择 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频《扫毒3》的预告片 问题：观看视频，请你谈谈视频中印象最深的一个镜头。 观看视频，体会毒贩的狡猾，从中感受到缉毒工作的难度很大 教学开始由视频《扫毒3》预告片导入，意在激起学生的学习兴趣，引出本节课学习的主题。 探究新知 总议题：如何作出正确的价值判断和价值选择？ 议题一：感悟价值判断和价值选择的内涵 【议题情境一】：在毒品调查科欧志远带领的扫毒行动中，卧底张建行(比利）在枪战中身受重伤，被毒贩大哥康素差救走。此时，康素差在香港的贩毒生意被警方查处后，正准备带团队逃到金三角发展。医生建议将张建行（比利）丢在医院门口，让他听天由命。康素差千辛万苦终于将张建行（比利）带到金三角进行医治。 视频：张建行面对差哥被抓，如何抉择 议学任务一：身临其境：观看视频，假如你是卧底警察比利，你会选择重情重义的毒贩大哥还是继续完成卧底任务，你的选择是什么？并说明理由。 议学小结：区分事实判断、价值判断和价值选择。 事实判断：人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断。 价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。 价值选择：在价值判断的基础上进一步作出的选择。 价值判断和价值选择的关系：价值判断是价值选择的基础，价值选择体现价值判断。 3.价值判断与价值选择的产生 各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在不同人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。 议题二：辨析价值判断和价值选择的特征 【议题情境二】：三组图片 议学任务二:小组合作探究，角色扮演，请站在Noon(金三角种植罂粟花的女孩）、欧志远(香港缉毒警察）、丘占辉(毒贩团伙）以上三个立场，你会支持张建行（比利）帮助警察捕获毒贩差哥这一行为吗？为什么他们对同一个行为有着不同的看法？ 小结：价值判断和价值选择因社会地位、需要的不同而不同；往往因人而异。价值判断与价值选择具有主体差异性 【议题情境三】：作为地方霸主式华人，绰号“总司令”的毒枭戴金荣掌控武力，让金三角危机四伏。他以武装力量来统领着整个村寨，不许村寨制毒，垄断毒品带来的巨大利益，美其言是为大家提供就业机会，互利共赢。自己制毒没错，错的是当年种下恶果的英国人和法国人。 国穷山高，隔绝于世，缺乏最常见的基础设施、教育医疗和发展机会，唯有贫穷代际传承，所以毒品屡禁难绝。在金三角制毒村寨之中，农民从小接触毒品，种植罂粟却食不果腹。 议学任务三：材料中种植罂粟花给不同的人带来不同的利益说明了什么？ 在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出截然相反的价值判断和价值选择。 议学小结：二、价值判断和价值选择的特征 ①主体差异性 含义：人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。 要求：这就要求我们明确价值判断和价值选择的标准，分辨什么是对的、什么是错的，应该怎么做、不应该怎么做。 【观点辨析】有人认为，正确的价值判断和价值选择会因人而异。如何看待这一观点? 价值判断和价值选择因人而异，但正确的价值判断和价值选择只有一个。价值判断和价值选择会因人而异并不否定价值判断和价值选择正确与否的标准的客观性。简单而言，就是正确价值判断和选择的标准不能因人而异，要看其是否符合社会发展的客观规律，是否符合人民的利益。 【议题情境四】：“竹枪一枝，打得妻离子散，未闻炮声震地；铜灯半盏，烧尽田地房廊，不见烟火冲天！ 视频：《中国近代禁毒史》 议学任