UNIT 4 Section Ⅴ Writing（课件PPT）-【优化指导】2023-2024学年新教材高中英语必修第一册（外研版2019）

Section Ⅴ　Writing Unit 4　Friends forever 返回导航 高中英语　必修 　第一册（W） Unit 4　Friends forever 返回导航 高中英语　必修 　第一册（W） Unit 4　Friends forever 返回导航 高中英语　必修 　第一册（W） Unit 4　Friends forever 返回导航 高中英语　必修 　第一册（W） Unit 4　Friends forever 返回导航 高中英语　必修 　第一册（W） Unit 4　Friends forever 返回导航 高中英语　必修 　第一册（W） Unit 4　Friends forever 返回导航 高中英语　必修 　第一册（W） Unit 4　Friends forever 返回导航 高中英语　必修 　第一册（W） Unit 4　Friends forever 返回导航 高中英语　必修 　第一册（W） Unit 4　Friends forever 返回导航 高中英语　必修 　第一册（W） Unit 4　Friends forever 返回导航 高中英语　必修 　第一册（W） Unit 4　Friends forever 返回导航 高中英语　必修 　第一册（W） Unit 4　Friends forever 返回导航 高中英语　必修 　第一册（W） Unit 4　Friends forever 返回导航 高中英语　必修 　第一册（W） Unit 4　Friends forever 返回导航 高中英语　必修 　第一册（W） Unit 4　Friends forever 返回导航 高中英语　必修 　第一册（W） Unit 4　Friends forever 返回导航 高中英语　必修 　第一册（W） Unit 4　Friends forever 返回导航 高中英语　必修 　第一册（W） Unit 4　Friends forever 返回导航 高中英语　必修 　第一册（W） Unit 4　Friends forever 返回导航 高中英语　必修 　第一册（W） Unit 4　Friends forever 返回导航 高中英语　必修 　第一册（W） Unit 4　Friends forever 返回导航 高中英语　必修 　第一册（W） Unit 4　Friends forever 课后提升练(十二) 返回导航 高中英语　必修 　第一册（W） Unit 4　Friends forever 谢谢观看！ 返回导航 高中英语　必修 　第一册（W） Unit 4　Friends forever eq \a\vs4\al(一、点拨写作要点) 本单元的写作要求是续写故事结尾。在续写时要做到想象合理，上下衔接，内容通顺，逻辑合理。在写作时要注意以下几点： 1．通读全文，把握文本的脉络和串起文本的关键词，理清人物关系，在此基础上确定故事发展的方向，构思情节。 2．判断文中关键词与主题内容的关联度，确定要选用的词语。 3．阅读提示段的首句，进行解读、布局，注意要同时兼顾两段的首句进行谋篇。 4．注意人称、时态、语言风格与原来文本的一致性；注意词汇的丰富性和准确性。 eq \a\vs4\al(二、满分续写技巧) 在准确理解故事之后，应快速根据“谁”“发生了什么”这两大叙事性的记叙文要点，迅速理清故事人物及人物关系，提炼故事的主要事件。提炼出人物和故事要点后，确定故事的大致走向，再尽力勾勒更加丰富的故事细节。在描述故事细节时，可以从两个方面入手。 1．环境描写 (1)选择与主题和情节设置一致的环境要素，以营造故事发生的特定环境。如下面原文中提到的黑暗的树林和狭窄的小路，所以续写中描写的景物应与此相关。 (2)细致深入。一定要运用所学的词汇和语法对所选的景物进行细致深入的描写。 (3)添加附加信息，如天气变化和周边的景物等，如昏暗的路灯、摇曳的树影等。 (4)环境细节描写一定要与动作和心理活动等相结合，才能更好地完成续写任务。 2．人物描写 描写人物可以从动作描写和心理描写两方面着手，这使得人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。 ·动作描写 (1)要准确：表现一个动作可以利用许多动词，但应恰当利用最准确的动词刻画对应的动作。 (2)要过程：运用展示人物个性的动作时，应通过细节描写展示出动作的过程，在续写时，按动作的先后顺序叙述整个过程。 (3)要修饰：在描写动作时，可利用各种状语，说明时间、地点、原因、伴随等情况，使动作描写更丰富。 ·心理描写 心理描写可以揭示人物的内心世界，表达人物的性格、特点、感情和思想等。心理描写要符合人物特征。 (1)直接描写：直接写主人公的想法、感受、打算等，在具体写作时，可用“I felt”“she