6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

视频播放 师生交往 第六课 师生情谊 学习目标 1.如何理解“教学相长”？ 2. 教学相长的要求？ 3.如何正确对待老师的表扬与批评？ 4.师生交往的良好状态？ 5.如何建立亦师亦友的良好师生关系？ 6.与老师发生矛盾怎么办？ 01 教学相长 教学相长的含义 “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰，教学相长也。” ——《礼记·学记》 译文：通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方，知道不足，这样以后才能自我反省；知道困惑，这样以后才能自我勉励，所以说教与学是相互促进的。 笔记区 ▲一.如何理解“教学相长”？ ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。p66 ②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） p66 ③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师） p66 教学相长的要求？ 情景一：七年级某某班的学生在上课时，总是有人在小声讲话，但面对老师提出的问题却都沉默不语无人作答。当老师问会不会、懂不懂时都说会了，但考试时却一塌糊涂。 面对老师的指导，不能参与其中，被动消极的学习态度。 存在的 问题： 二.教学相长的要求？ ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 p66 教学相长的要求？ 情景二：小明在上课时发现老师讲错了一道题，而同学们都在听讲似乎并没有发现老师讲错了，小明犹豫了，要不要指出老师的错误呢？最终小明选择了沉默。 小明不能真诚的向老师表达自己的观点，面对老师的错误，不知道如何处理。 存在的 问题： 二.教学相长的要求？ ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。p66 教学相长的要求？ 情景三：小丽，从小成绩优秀。进入中学后，她认为学习生活只靠自己就能解决问题。有些自己的觉得难点的知识就课下买些参考书在家自己啃，可结果不到半年他的成绩不但没有进步，在班级的排名还倒退了许多。班主任针对她的问题，对她进行了批评指正之后，她认为班主任针对她，更是无心学习。 小丽在自己努力无果后，不知道向老师、同学求助帮忙，不懂得借助外力去学习； 存在的 问题： 二.教学相长的要求？ ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。P66 ④学会正确对待老师的表扬和批评。 p67 小丽没有虚心接受老师的批评，正确听取老师的建议。 笔记区 ▲二.教学相长的要求？ ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 p66 ②真诚、恰当地向老师表达观点和见解。 p66 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果。 p66 ④学会正确对待老师的表扬和批评。 p67 情境探究 （1）你有过被老师批评的经历吗？你会记恨老师的批评吗？ （2）人更多的时候喜欢被表扬，谈一谈让你印象深刻的一次被老师表扬的经历，以及你的感受。 笔记区 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 p67 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 p67 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 p67 ▲三.如何正确对待老师的表扬与批评？ 第2目 亦师亦友 探究与分享 学生新角色 教师新角色 师生交往的新行为 知识的探索者 大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点,携手共进 主动寻求老师的帮助 求助者 老师的朋友 和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼 演员 导演 在老师引导下、促进下自我表现、发现 知识的引导者 救助者 学生的朋友 图表反映了师生交往中怎样的一种状态？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态，是亦师亦友的关系。 亦师亦友的关系 四.师生交往的良好状态： 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 p68 15 ①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。 习近平在北京市八一学校同母校老师们亲切交谈 习近平给陈秋影老师的回信 教学相长 如何建立“亦师亦友”/良好的师生关系？ 视频《平等相待》的故事启示我们如何与老师建立良好（亦师亦友）的师生关系？ 活动二 思考归纳 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 ②平等相待、