第十一课 煲一锅美味的汤 教学设计 2023—2024学年北师大版（2015）初中心理健康八年级全一册

八年级心理健康教育教学设计 课题 第十一课 煲一锅美味的汤 单元 六 学科 心理健康教育 年级 八年级 学习 目标 1、 知识目标：学生了解合作的方法，知道如何与人合作。 2、 能力目标：能够运用所学知识，在实际生活中与人合作，培养合作沟通能力。 3、 情感态度价值观目标：具有团队合作意识和集体主义精神 重点 怎样合作 难点 树立合作意识 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 有一个装扮像魔术师的人来到一个村庄，他向迎面而来的妇人说：“我有一颗汤石，如果将它放入烧开的水中，会立刻变出美味的汤来，我现在就煮给大家喝。” 这时，有人就找了一个大锅，也有人提了一桶水，并且架上炉子和木材，就在广场煮了起来。这个陌生人很小心的把汤石放入滚烫的锅中，然后用汤匙尝了一口，很兴奋地说：“太美味了，如果再加入一点洋葱就更好了。”立刻有人冲回家拿了一堆洋葱。陌生人又尝一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。”又一个妇人快速回家端了一盘肉来。“再有一些蔬菜就完美无缺了。”陌生人又建议道。在陌生人的指挥下，有人拿了盐，有人拿了酱油，也有人捧了其他材料，当大家一人一碗蹲在那里享用时，他们发现这真是天底下最美味好喝的汤。 想一想： 1、 你知道“汤石”是什么吗？ 2、为什么说这是天底下最美味好喝的汤？ 看故事，思考问题 用趣味故事引起学生兴趣，与课题相关 讲授新课 活动一：宝塔高高高几许 1、4-6人一组，围圈而坐。 2、每组都有一叠报纸，一卷胶带，一把剪刀。 3、组员之间不能用语言交流，一起合作用报纸叠宝塔，在5分钟之内，看哪一组宝塔叠得最高。 1、请叠得最高的小组成员分享成功经验。 2、请叠得最矮的小组成员分析原因。 3、其他小组补充感想。 活动二：分享合作，分享成功 1、你记忆最深刻的一次合作是： 2、那次合作成功的原因是： 3、我认为合作成功需要这些条件： 4、小组成员一起讨论：怎样才能更好地与他人进行合作呢？ 怎样合作？ 1、培养合作意识。 2、端正合作的态度： （1）以诚相待； （2）彼此信任； （3）克服依赖。 3、学会合作的方法： （1）彼此沟通，达成共识； （2）明确任务，自己负责； （3）营造氛围，促进合作。 活动三：变形的“合作” 小亮和小勇是好朋友，小亮的数学和物理学的不错，而小勇的理科成绩不理想，却对语文和英语情有独钟。平时两人在学习和生活中经常互相帮助。 期末考试越来越近了，两人都担心自己的弱势科目考砸了。怎么办呢？ 小亮想了一个好办法，就是两人在考场上互相“帮助”，用自己的强势科目，用暗号或纸条传递答案，帮助对方渡过难关，美其名曰“强强联合”。 问题：你怎样看待他们之间的合作行为？ 补充材料：真正的“强强联合” 在G20领导人大阪峰会间隙，经过80分钟的会谈，中国国家主席习近平和美国总统特朗普同意，在平等和相互尊重基础上重启经贸磋商，美方不再对中国产品加征新的关税。 特朗普在此后的新闻发布会上透露，将允许美国公司继续供货给华为。中方回应，“如果美方说到做到的话，我们肯定是欢迎的”。 正如习近平主席所言，回顾中美建交以来的40年，国际形势和两国关系都发生了巨大变化，但一个基本的事实始终未变，那就是中美合则两利、斗则俱伤，合作比摩擦好，对话比对抗好。 活动四：你会如何选择？ 假设你必须选择在最后学期的试卷分数上加上2分或者6分； 另一个规定就是，要是班上有超过10%的人选择加6分，那么没有人会得到加分。 你会怎样选择？为什么呢？ 总结：正确处理个人利益与集体利益的关系 （1）一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的。 （2）当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们要坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益。从长远看，坚持集体主义是对个人利益的最大保护。 （4）坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个人利益，正当、合理的个人利益是应该受到尊重和保护的。 （5）当个人利益和集体利益发生矛盾时需要从多方面周全地考虑并作出妥善处理。 课后活动 课后采访一下自己的亲人和朋友吧~ 我的调查总结 1、被采访人： 2、合作故事： 3、我的收获： 4、我的合作规划： 学生准备材料，参与活动 小组讨论，全班分享 思考问题 看材料，视频 思考问题，做出选择 课后练习 在活动中体会，明白合作的意识。 从活动到自己的亲生经历，感触更深 用学生身边最真实的例子，让学生明白合作的误区，什么是真的合作。 扩充自己的知识面，了解时事政治，提升爱国情感。 由身边的选择，过度到理论知识“囚徒困境”的学习。从而上升到集体、社会、国家。 学会运用，用身边的例子丰富自己对于合作得理解。 课堂小结 在浩瀚的宇宙中，小星星是如何发光最多的呢?只有团结起来，我们才能形成一个