6.1价值与价值观（教学设计）-【上好课】高二政治同步备课系列（统编版必修4）

必修四 第二单元 认识社会与价值选择 第六课 实现人生的价值 6.1价值与价值观（教学设计） 【课程标准及解读】 课程标准：理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。 解读：比较人与物的价值的不同，形成对人的价值的正确理解；理解价值观对人们认识世界和改造世界的活动有重要导向作用，价值观是人生的重要向导，影响人生各方面的选择；领会社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求，探究如何践行社会主义核心价值观。 【教材分析】 本节课的内容是高中思想政治必修四《哲学与文化》第六课的第一框题。本框题包含“人的价值”、“价值观及其导向作用”和“培育和践行社会主义核心价值观”，第一目“人的价值”,阐述价值的含义，人的价值的内涵及其判断依据。第二目“价值观及其导向作用”,阐述价值观的含义，价值观的导向作用。第三目“培育和践行社会主义核心价值观”,阐述社会主义核心价值观是什么、为什么要培育和践行社会主义核心价值观、如何培育和践行社会主义核心价值观。 【教学重点】价值观的含义及导向作用；社会主义核心价值观的基本内容和特点；培育和践行社会主义核心价值观的基本要求。 【教学难点】社会主义核心价值观的重要性；培育和践行社会主义核心价值观的基本要求。 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课： 今天你学习了吗？回想一下，你上一次静下心来读完一本书，是什么时候？ 书是人类进步的阶梯，书是知识大门的钥匙……如今，现代人的生活沉浸在网络之中，你有多久没有沉浸在书本的海洋中了？也许现在的你，没有多少财富，没有殷实的家境，没有优异的成绩，没有体面的高薪工作。 但你有学习的权利，你有学习的机会。诚然学习有时不能给我们带来立竿见影的效果，但它却能成就我们在将来成为更好的自己，使我们的民族成为最有希望的民族。 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，一年四季窗前过，皆是读书好时节。本节课我们将通过第二单元第六课第一框《价值与价值观》，去遇见了更好的自己。 新课讲授： 一、人的价值 【阅读与思考1】 外卖小哥雷海为，在送餐或闲暇时读书不辍，战胜名校学生获得《中国诗词大会》冠军；二十多年前自学考上北大的张俊成，靠读书逆袭为“北大保安第一人”……读书可以增广见闻，知识可以改变命运。读书可以让我们拥有内在的丰沛。从跌宕起伏的人物传记里，学会做人处事的人生哲学；在荡气回肠的诗词文学中，汲取拼搏奋进的精神力量。书中有辽阔的世界、有趣的灵魂、奇幻的旅程，一路走来，你会发现自己变得阅历丰富、眼界开阔、思想深邃、谦逊平和。终于，在书籍这位最好的朋友带领下，你有了即使深陷泥泞却依然仰望星空的心境。这时，你便真正遇见了更好的自己。 我们为什么要读书？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结：书籍如同“精神食粮”。对个人来说，头脑里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。人的一生，牙牙学语时，在启蒙画册里认识世界；校园求学时，通过教科书、课外书搭起文化阶梯；进入社会后，或增长智慧，或寄托心灵，书都是丰富内心不可或缺的佳肴。 1.价值 是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 范围：涵盖了各个不同领域事物的价值 特点：具有高度的概括性和普遍性 注意： 价值是一种关系，即事物对人的积极意义。 物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 【阅读与思考2】 “共和国勋章”是中华人民共和国最高荣誉勋章，授予在中国特色社会主义建设和保卫国家中做出巨大贡献、建立卓越功勋的杰出人士。截止目前，“共和国勋章”获得者共有9位。 人的价值和物的价值是一回事吗？怎样评价一个人价值的大小？是不是只有伟人才能做出贡献，实现自身的价值？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结：人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人的价值包括两个方面，一方面就在于个人对社会的责任和贡献，另一方面是社会对个人的尊重和满足。而人的真正价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。人的贡献是多方面的，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 2.人的价值 （1）含义：人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。 注意：包含两层含义： ①个人对社会的责任和贡献（贡献） ②社会对个人的尊重和满足（索取） （2）特点：人既是价值的创造者，也是价值的享受者。 注意区分：物的价值和人的价值 物的价值是一事物对主体的积极意义，而事物本身是没有需求的。 人以自己的创造来满足社会和他人