第18课 社会主义的发展与挫折（课件+视频）-【核心素养新课标】2023-2024学年九年级历史下册同步教学课件+素材（统编版）

第18课 社会主义的发展与挫折 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 一 社会主义力量的壮大 知识结构 苏联的发展与改革 二 了解社会主义从一国到多国的实践，知道社会主义阵营的形成和苏联的改革，了解东欧剧变和苏联解体，认识中国特色社会主义建设的意义。 课程标准 三 东欧剧变与苏联解体 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 核心素养目标 01 02 03 立足时空观念和史料证实，了解社会主义力量的壮大、苏联的发展与改革、东欧剧变与苏联解体等史实。 立足唯物史观和家国情怀，学习列宁的革命首创精神，理解领袖人物在推动历史前进的重要作用以及人民群众是推动历史前进的重要力量。 立足史料证实和历史解释，理解社会主义从一国到多国的实践，了解东欧剧变和苏联解体，认识中国特色社会主义建设的意义。 唯物史观 时空观念 史料证实 历史解释 家国情怀 人民教育出版社 《世界历史》九年级 下册 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 一、社会主义力量的壮大 1、社会主义国家不断增多 随着冷战局面的形成，北约、华约的建立，最终以美苏为首的两极对峙格局形成了。世界形成了两大阵营，一个是“资本主义阵营”，一个是“社会主义阵营”。社会主义阵营主要指的是以苏联为首的东欧社会主义国家。 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 一、社会主义力量的壮大 2、苏联模式在东欧推广 1）原因： 2）表现： 3）影响： 东欧国家是二战时期在苏联红军的帮助下获各解放的，苏联为了扩大在东欧地区的影响力，扶持了当地共产党上台执政，并在东欧推行苏联的政治经济体制。 经济上：1949年，苏联建立经济互助委员会，通过该组织帮助东欧各国克服了战后的经济困难，但也利用该组织将各成员国的经济纳入苏联计划经济的轨道。 东欧各国长期受苏联模式的影响，没有找到符合本国国情的建设道路，最终导致社会剧变。 政治上：1947年，苏联成立“共产党和工人党情报局”，控制东欧各国，要求东欧各国的社会制度、政权性质与苏联统一。 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 一、社会主义力量的壮大 3、经济互助委员会的成立 1）背景： 2）目的： 3）影响： 4）实质： 随着冷战书面的形成，苏联要求工业区国家与自己保持高度一致。 为了适应冷战需要，应对马歇尔计划。 有利于东欧国家克服战后的经济困难，但也将各国经济纳入了苏联计划经济的轨道。 是按照苏联模式在东欧各国建立起高度集中的政治、经济体制是苏联模式的推广。 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 视频：经互会成立 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 1949年10月2日，中苏建交。苏联是第一个承认并与新中国建交的国家，这对新中国是很重要的支持。 1950年，中苏两国政府正式签订 《中苏友好同盟互助条约》 影响：加强了社会主义阵营的力量；中华人民共和国掀起了学习苏联的热潮。 一、社会主义力量的壮大 4、中苏建立外交关系 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 二、苏联的发展与改革 1、赫鲁晓夫改革（1953-1964年） 1）措施： ①政治上：批判斯大林的个人崇拜； ②经济上：发动垦荒运动；发展饲料生产，广种玉米；取消农产品义务交售制，改行收购制；改革工业管理体制等。 2）重心： 3）影响： 经济改革，尤其是农业 没有从根本上解决苏联模式高度集中的弊端，并且存在严重的偏差。 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 二、苏联的发展与改革 2、勃列日涅夫改革（1964年-1982年） 2）内容： 在经济上推行“新政策”，要求加速科技进步、完善经济管理体制和加强经济刺激。把科技进步的重心放在军事方面。 1）背景： 3）结果： 对赫鲁晓夫的政治经济政策做了一些调整。 改革仍然没有从根本上突破高度集中的计划经济体制。 勃列日涅夫时期苏联几乎每两位科学家中就有一位在研究坦克、火炮和导弹，军工生产差不多占国民生产的40%。过度重视军事工业（重工业），导致国民经济严重失调。 跛脚的巨人 勃列日涅夫 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 1、戈尔巴乔夫改革（1985-1991） ①经济改革：实施加速经济改革的方案，承认市场调节在社会主义经济中的作用。但总体效果不佳。 ②政治改革：取消苏共领导地位，放弃社会主义制度，意识形态上抛弃马克思主义指导。实行多党制，倡导“公开性”和“政治多元化”。 1）措施： 2）影响： 改革虽突破了斯大林模式，但是背离了社会主义方向。造成苏联内部思想混乱