6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 第二框 师生交往 学习 目标 ▲1.教学相长是什么？怎么做？ ▲2.怎样正确对待老师的表扬与批评？ ▲3.亦师亦友是什么？怎么做？确对待老师的表扬与批评？ 认真阅读课本65-69页内容，思考下面问题。 （要求：大字慢看，小字快读，并且用铅笔勾画知识点，时间3分钟。 自主学习 01 02 03 04 有人说： 老师就是权威，老师的话我们就要服从！ 老师是学习的管理者，我们就是被管理者！ 学生只是被动地接受老师的教学！ 学生应该对老师敬而远之！ 思考：师生之间应该怎样交往呢？ 新知导入 教学相长 亦师亦友 01 教学相长 出处 《礼记∙学记》 “学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也； 知困，然后能自强也。 故曰教学相长也。” 原意：学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。 1. 什么是“教学相长”？（教与学的关系）P66 弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已---韩愈 翻译 课堂上： 教学=老师的“教+学生的“学” 老师的工作是—— 学生的工作是—— “教” “学” 含义：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 教学相长 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。 表现 面对老师的引领和指导，要主动参与、勤学好问。（态度） 真诚恰当的向老师表达自己的观点和见解。（行动） 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。（行动） 学会正确对待老师的表扬和批评。（态度） 2.怎样建立“教学相长”的师生关系? 【情景】小熙喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。手稿本被摔在地上，还被老师狠狠地批评了一顿…… 议一议：小熙应如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ ①老师的表扬：意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②老师的批评：意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 3.怎样正确对待老师的表扬和批评?P67 ④对待老师的表扬，我们要不骄不躁，继续努力。（补充） 替老师征婚 看完视频，你觉得这个班的学生和老师之间是一种什么样的关系？ 亦师亦友 02 师生交往的良好状态 师生 学生乐学 彼此尊重 相互关心 携手并进 朋友 二、亦师亦友 教师乐教 ①学生乐于学习,老师寓教于乐。 ②师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。 亦师亦友 思考：怎样与老师建立“亦师亦友”的良好的关系？ 要求：师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 表现：不仅体现在我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。 ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始 4.怎样与老师建立“亦师亦友”的良好的关系？ 为什么要尊重老师？ ②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 ①尊敬老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 复习回顾：友谊的特质什么？ ①友谊是一种亲密的关系。 ②友谊是平等的、双向的。 ③友谊是一种心灵的相遇。 思考：在师生关系中，作为学生是否只需要一味的享受老师对我们的关心？ ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 ③我们也应该主动关心老师、理解老师。 4.怎样与老师建立“亦师亦友”的良好的关系？ 4.怎样与老师建立“亦师亦友”的良好的关系？ ④学会正确处理与老师发生的矛盾 4.怎样与老师建立“亦师亦友”的良好的关系？ ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和 老师成为朋友。 ③我们应该主动关心老师、理解老师。 ④学会正确处理与老师发生的矛盾。 6.2 师生交往 师生 交往 教学 相长 教学相长的内涵 板书小结 亦师 亦友 怎样建立教学相长的师生关系 师生交往的良好状态 建立良好师 生关系的要求 彼此尊重 正确处理师生冲突 平等相待、相互促进， 怎样正确对待老师的表扬和批评？ 主动关心、理解老师 Lavf57.83.100 $$