第3.7课 整理我们的天气日历 （教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（教科版）

课题 3-7 整理我们的天气日历 所授课时 1课时 教 学 目 标 科学概念目标 1.天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。 2.气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。 科学探究目标 能够统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。 科学态度目标 感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。 科学、技术、社会与环境目标 了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产密切相关。 教学重点 对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，了解天气变化的一些规律。 教学难点 分析、概括天气变化的规律。 教学准备 教师准备 多媒体课件，四种天气信息的汇总表 学生准备 天气日历、学生活动手册。 教学 环节 设计意图 教学过程 二次备课 一、 导 入 情境导入， 聚焦问题。 一、聚焦：揭示课题 1.提前在教室布置一些学生的天气日历，课上观摩学习。 提问：你认为张贴的天气日历有什么值得学习的优点？自己的天气日历有哪些地方可以改进？ 2. 出示气象学家的天气日历，小组对比学习，讨论。 3. 提问：我们可以从哪些方面去整理和总结天气日历呢？ 二、 新 授 观察前，明确观察的要求。从哪些方面展开细致认真的观察。 2、 探索 （一）整理我们的天气日历 提出问题： （1）在我们的记录中，晴天、阴天和多云的天气分别有多少天？ （2）哪一天的风速最大？刮风的有几天？不刮风的有几天？ （3）找出这一段时间以来的最低和最高气温。 （4）找出降雨和不降雨的分别有几天，哪一天的降雨量最大。 1. 统计天气信息、统计云量、统计风向风速、统计气温、统计降雨量 各组交流统计的方法，教师对各组的统计方法进行指导。 2.分析天气信息 综合各组的统计分析报告，对这段时间的天气情况进行概括总结。 3.了解气候 一个地方长期的天气平均状况叫气候。补充《二十四节气歌》的来源。 3、 研讨 1. 学生反馈交流：各项天气因素数据分析。 2. 提问：在我们的记录中，有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪一种天气最多？这段时间里刮风的天气多吗？主要刮的是哪个方向的风？通常刮大风还是微风？这一个月的降水量有什么特点？气温有什么特点？ 3. 提问：经过统计和分析，我们怎样描述这段时间的天气变化？你们这样分析的理由是什么？ 3、 小 结 思考小结内容，巩固学习知识。 通过这节课的学习我们知道：天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律，知道天气的变化给我们带来的影响。气候和天气的概念不同，气候是一个地方长期的天气平均状况；认识了二十四节气。 板 书 设 计 3.7整理我们的天气日历 观察信息：云量、降水量、温度、风（风速、风向） 一个地方长期的天气平均状况叫气候。 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$